Скорост на съдържанието на темата
Страници за работа
Съдържанието на произведението
Д-р, доц., Зав. отдел математика, компютърни науки
и методи на преподаване на държавата Новосибирск
педагогически университет
Съдържание на темата "Скорост. Време. Разстояние" в началното училище
(Проблеми на професионално-педагогическото обучение на учител/Сб. научна. върши работа. - Новосибирск. Издателство на NGPU. - 2000.)
Темата, включена в заглавието, е традиционна тема на училищния курс по математика. Основната цел на неговото изследване се нарича обучение на студентите как да решават проблеми с движението. Възможностите за образование по тази тема обаче са много по-широки и те могат да бъдат приложени без допълнителни инвестиции във времето.
Способността за решаване на проблеми с движението се основава на овладяването на учениците от връзката между три величини: скорост, време и дължина на пътя. Ключовата концепция тук е скорост. Нивото на разбиране на неговата същност определя не само качеството на способността за решаване на съответните проблеми, но и дълбочината на разбиране на света от учениците, техния мироглед.
Скорост - една от ключовите концепции за физика, химия, биология и други области на знанието. Със свойствата на процеси, събития, явления, обозначени с думата „скорост“, се срещаме всеки ден. Животът ни е устроен така, че всичко, което ни се случва, се случва навреме и с определена скорост. От началото на нашето съществуване ние сме „обречени“ да се срещаме с онези страни на света, знанията за които се съхраняват от човечеството в концепцията за скорост. Нека се опитаме да разберем същността му.
В традицията на началното училище употребата на термина „разстояние"по смисъл дължина на пътя. Това се дължи на две причини. Първо, в началното училище се разглежда само най-простата форма на механично движение - равномерно праволинейно движение, което моделира дори онези случаи, когато не се интересуваме от формата на пътеката. На второ място, терминът "разстояние" съдържа една дума, докато "дължина на пътя" - две думи и следователно при действителното им използване се задейства "законът за икономия на речта". Ето защо в ежедневната реч говорим например за разстояние между градовете, a ne o «дължината на пътя между градовете " или за "Дължина на пътя". В математиката разстоянието между две точки, две цифри, е дължината на прекия път и между тях. Когато преподавате математика, трябва внимателно да научите децата да използват правилно думите разстояние, дължина на пътя.