Ситуацията с успеха в предучилищна възраст
Елена Филимонова
Ситуацията с успеха в предучилищна възраст
Една от годишните задачи за текущата година беше посветена на създаването ситуации на успех за предучилищна възраст.
След като анализирах работата за годината в подготвителната си група, съставих доклад за годината за извършената работа ситуации на успех.
Ситуация с успех - това е толкова целенасочена, организирана комбинация от условия, при които е възможно да се постигнат значителни резултати в дейностите както на отделен човек, така и на екипа като цяло.
1) В нашата група се опитваме да създадем психологически климат, атмосфера на бодрост, Това се изразява във факта, че детето е топло поздравено, поздравено, попитано в какво настроение е влязло, обръщаме внимание на външния вид - дрехи, прическа, попитайте как детето е избрало дрехи сутрин, какво е повлияло на това, което използваме. игри „Намерете подобен цвят“, "Познай кой има едни и същи дрехи", „За кого е това облекло?“, „Как изглеждат дрехите“, „Какво настроение предизвиква облеклото“.
2) Използваме техниката "Неочаквана радост", познавайки индивидуалното ниво на детето, ние избираме такъв набор от задачи, за да могат децата да се справят с него. Даваме задачи не на тези, които децата вече са изпълнили и могат да се справят бързо с тях, а за да могат да изпълнят ново упражнение въз основа на своите знания, преодолявайки възможни трудности.
3) Рецепция "Очаквана радост" ние го използваме, когато децата получават заслужена оценка за своите усилия. Възрастен предоставя помощ само ако е абсолютно необходимо. Бебето знае, че е добре „Работил“ над картината, опитал се да я направи най-красивата, той очаква да получи похвала и я получава от връстници, учители в словесна доброжелателна форма или изражения на лицето, жестове, което го стимулира към нови постижения.
4) Използваме техниката „Премахване на страха“, в която навсякъде цари атмосфера на добра воля класове: усмивка, мил поглед, любезност, добра воля, меки жестове и др.
5) Използваме техниката "аванс успех" - обявяваме положителните резултати, преди да бъдат получени, показвайки достойнството на детето. Често прилагаме това към несигурни, срамежливи деца. Това повишава мярката за самоувереност, увеличава тяхната активност, находчивост, настроение.
6) Ние използваме висока мотивация в нашата работа, с въпроси: В името на какво? За кого? За какво? За какво? Кой ще бъде добър от това?
7) Прилагаме и скритата инструкция за предстоящата дейност, която се изпраща на детето да инициира мисловния образ на предстоящата дейност и начина на нейното изпълнение (съвети, пожелания)
8) В нашата група има такава техника "Лична изключителност", когато се отбележи важността на усилията на детето в предстоящата и продължаваща дейност - ние пляскаме на това дете заедно.
9) Използваме кратък експресивен ефект, за да мобилизираме дейност, примери за подобни изявления: "Да започваме! За каузата! И т.н. "