Сигнали за обучение или дете под натиск
Детето не учи добре: причините за лошото представяне в училище, как да се заинтересува детето от обучение. Съвети за родителите.
"Мамо, а тук Олга Ивановна дойде в клас разстроена днес. Тя казва, че е отишла на пазара преди работа и там бившият й най-добър студент продава елда. Ма, наистина ли се случва?" Опитвайки се да отговоря честно на детски въпрос, съвестно наблюдавам съдбата на бивши съученици.
Да, оказва се, това се случва по различни начини. Опитът показва, че резултатите от обучението не са основният фактор за по-нататъшния успех в живота при общоприетото материално разбиране. Всеки човек има свой график за развитие, за разлика от всеки друг: лошите ученици се оказват гении, а отрепките нямат достатъчно жизненост за творческо дълголетие. Прословутите примери за Айнщайн и Моцарт се повтарят отново и отново. Но ние упорито искаме да виждаме децата си като отлични ученици. Или поне не по-лошо от другите! Други са различни.
Проблеми с мотивацията за учене
При някои ученици желанието да отговорят на очакванията на възрастните, желанието да бъдат добри отнема толкова огромен жизнен ресурс в детството, че след това през целия си живот той иска да си почине. Особено опитващи се в училище са момичетата, чиято природа и традиционно възпитание създават нужда да се харесат, включително учители и родители. Тези момчета, които не са твърде загрижени за тяхното одобрение или имат способности, които не се изискват в училище, като правило се подлагат на различни допълнителни образователни дейности. Понякога това са умишлени мерки, понякога просто изблици на отчаяние на възрастните. Ефективни ли са тези опити или става дума само за облекчаване на безпокойството и вината от прекалено отговорните родители? Ще бъдете тук в отчаяние: някои деца учат добре без участието на възрастни, докато други.
Търсенето на аргументи за добро представяне неизменно води до заплахи за бедност и нисък статус в бъдеще. Родителите се опитват да наложат своите страхове за възрастни на детето в допълнение към детските. Ако наистина искате да манипулирате компетентно страховете, тогава използвайте истинските, например гняв или скръб на учителя и родителя (работи в по-млада възраст), статус сред тийнейджърите на същата възраст. Изплашеният човек винаги е добре контролиран, но само когато изпълнява примитивни задачи, като училищни. И тогава го оставете да порасне, нека преодолее страховете си. Ако е възможно.
По правило детето не е в състояние да разбере и оцени бъдещите ползи от образованието; то все още не е формирало механизъм за предвиждане и прогнозиране. Тази много детска спонтанност е животът в настоящето, тук и сега. Далечното, възрастно бъдеще най-често не може да мотивира дете да учи. Разчитайте на това погрешно.
Ако детето упорито не иска да се учи, няма смисъл да апелира към съзнанието си, апелирайки към ценностите за възрастни, но е възможно да разваля отношенията, да влошава взаимното разбирателство до края на живота си. Детето е в състояние, осъзнавайки своята слабост и зависимост от възрастен, да се преструва, че мисли за бъдещето, но често това заблуждава другите или себе си. Като се съгласи с родителите си, той или иска да им угоди, да поддържа добри отношения, или е загубил надежда, че ще бъде разбран.
Ето защо, ако ученето се е превърнало в проблем, не е срамно да „примамвате“, особено по-млад и ученик от средното училище, с незабавни ползи и стимули. За всеки те са свои, индивидуални. Трябва да ги изберете, не само като вземете предвид естеството на децата, но и да го коригирате.
Ето пъзел за читателя. Да предположим, че едно дете е делово, търговско, склонно да използва хора. Вие му предлагате, като вземете предвид тези качества, които се търсят днес в зрелия живот, материална награда за добри оценки. Може да работи.
Възможна прогноза: ще доведете прагматизма до пълен цинизъм, отхвърляне на други ценности, с изключение на материалните. Това обеднява както спектъра на удоволствията, така и самата личност на детето, деформира системата от ценности и може да направи пълнотата на чувствата недостъпна. По-добре е да наградите такъв млад бизнесмен по различен начин: обща разходка, филм, екскурзия до мястото, където той иска, но не и вие, ден на неподчинение, играта "Ти си шефът".
Ако, напротив, детето е твърде романтично, твърде откъснато от реалния живот, тогава може би си струва да го запознаете на практика с икономическите концепции, като определите тарифи за конкретни постижения в училище - това само ще разшири кръгозора му. Но това, което ще подхожда на вашия наследник, е основният въпрос и отговорът зависи от семейните ценности, от значимостта на моделите на семейното образователно поведение. Не можете да ги приспособите към правилата, наложени от някого, защото всяко семейство е уникално.
Емоционалният стрес, страховете и психологическите травми често са причина за лошо представяне. Без да са в съзнание, те „изяждат“ умствения ресурс на ученика, той няма време да учи и самият той не знае защо. Чувствителен учител, специалист психолог, щастлив инцидент - книга, филм, разговор с непознат може да отключи способностите на такова дете.
Родителите са твърде важни и следователно често стресиращи цифри за детето. Ако те дават да се разбере, че изследването на наследника не ги устройва, за него това означава само едно: нещо не е наред с мен, не съм оправдал очакванията, аз съм по-лош от другите, естественото чувство за малоценност е присъщо при всеки от нас се увеличава, тревожността нараства, подхранвана от въпроси и недоволство на възрастните, както и от факта, че детето, както всички нас, грешните, не се разбира добре.
Тези негативни чувства се изразяват във всеки по различен начин: за някои това е омраза към училището, за други - чувство за вина към родителите, за трети - бравада и грубост, избягване на неприятни неща под различни форми, включително болести и т.нар. училищни неврози ... Коренът на проблема може да бъде труден за всички, участващи в тренировката.
И как да се образова, ще попитат добрите родители, наистина да не обръщат внимание на ученето? Е, няма да можете да направите това, освен ако с цената на потискане на собствените си тревожни чувства, което също няма да добави здраве. Разбира се, обръщайте внимание, притеснявайте се, но не вместо детето, а заедно с него го подкрепяйте, скърбете и се радвайте с детето, споделяйте чувствата му към оценките и не действайте като контролер и ръководител.