School of Arts е ресурсен център като иновативен модел за развитие в социална градска среда
„Нито изкуството, нито мъдростта не могат да бъдат постигнати, ако не бъдат преподавани“. (Демокрит)
В Указа на президента на Руската федерация от 7 май 2012 г. № 399 „За мерки за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката“ беше поставена принципно нова задача за образованието - „да се увеличи до 2020 г. брой деца на възраст 5-18 години, записани в допълнителни образователни програми, в общия брой деца на тази възраст до 70 - 75% "при условие, че 50% от тях трябва да бъдат обучени за сметка на федералния бюджет. Тоест системата за допълнително образование трябва да се разширява, увеличава и да обхваща все по-голям брой деца.
Понастоящем в Руската федерация детските училища покриват 12,1% от общото детско население на страната. В Удмуртска република е наето допълнително образование в областта на изкуството - (данни в началото на 2013 г.) 14 895 души - »10%. В град Сарапул в художествени училища - 821 ученици учат в бюджетни отдели (общо 9467 ученици в Сарапул) - в процентно изражение това е при бюджет от 8% при извънбюджетни 13% от учениците.
Днес съществуващата правна рамка позволява на DSHI:
1) прилагане на допълнителни общообразователни програми;
2) прилага допълнителни програми за предпрофесионално образование в областта на изкуствата, за да идентифицира талантливите деца в ранна детска възраст, да придобие знания и професионални умения, за да ги подготви за професионално образование в областта на изкуствата;
3) самостоятелно разработват програма на своите дейности (за предпрофесионални програми - въз основа на FGT).
Предпрофесионални програми са предназначени да осигурят:
- Непрекъснатост предпрофесионални програми и основни професионални образователни програми за средно професионално и висше професионално образование в областта на изкуствата;
- Поддържане на единство образователно пространство на Руската федерация в областта на културата и изкуствата в контекста на разнообразни образователни системи, както и видове и видове образователни институции.
В бъдеще се планира да се приложат допълнителни общи програми за развитие в Детската художествена школа (по-нататъшно общо развитие). Общите програми за развитие трябва постепенно да заменят съществуващите допълнителни общообразователни програми.
Цели и задачи на системата DSHI на съвременния етап. Новата ера изисква преосмисляне на съществуващите образователни практики: светът се променя бързо - обществото се променя, средата се променя, появява се разбирането, че тийнейджър, който навлиза в зряла възраст, се нуждае от принципно нови компетенции. Необходимо е да се определи какъв принос може да даде художественото образование за формирането на мирогледа на подрастващото поколение, какви универсални творчески умения/компетенции ще му помогнат при решаването на проблемите, пред които е изправено.
Целта на DSHI - с помощта на всички възможни форми на творческо образование, да се формират положителни промени в нивото на културно образование, да се даде възможност на децата да овладеят не само традиционни, но и съвременни творчески инструменти за по-нататъшното саморазвитие на личността, като както и да осигури условия за активно въздействие на завършилите върху социално-културния социален живот с помощта на придобити творчески умения.
В момента разработката на Общинската програма на град Сарапул „Развитие на образованието и възпитанието за 2015-2019 г.“.
От гледна точка на тези документи бих искал да разгледам модела на художествено училище като ресурсен център за развитие на допълнително образование.
В момента можем да кажем, че училищата по изкуствата в града са преминали критична оценка за своето развитие.
Формира се солидна регулаторна рамка, направените промени в законодателството са върнати в училищата по изкуствата, включително - „допрофесионално образование“.
В резултат на дейности за актуализиране на съдържанието на допълнителното образование, броят на програмите, които се изпълняват в детското училище в града, се увеличи в съответствие с нуждите на гражданите.
Съдържанието и фокусът на тези програми създават условия за запазване на съществуващите традиции в системата на художественото образование, както и за преди това професионално самоопределение на учениците в тези програми. Оттук следва решаването на проблема за активиране на педагогическия потенциал, създаването на нови методи на преподаване, въвеждането на педагогически социокултурни проекти в градската среда.