С един поглед Можете да избирате между по-лесни и сложни задачи
Компетенции Басни от цял свят 182 Хамелеонът и слонът. 183 Камилата и козата. 183 Определете и използвайте страхотни функции. 1 84 Учене от митични животни. 1 84 Двете кози. 184 Структурата на баснята. 1 86 Езоп: Лъвът и мишката. 1 86 Жан дьо Ла Фонтен: Лисицата и щъркелът. 187 Напишете басня. 1 88 Сцени от басня. 189 Умният заек. 1 89 Мога да го направя! Разпознайте страхотни функции. 191 Маймуната като рефер. 191 Обучение за насърчаване и предизвикателство: Разбиране на басня. 192 Лъвът и заекът. 192 Годни за репетицията: Разбиране и създаване на басня. 1 94 Езоп: Паунът и галката. 1 95 Разпознаване и разбиране на басни Проектиране на басни творчески и продуктивно Проучване на родови характеристики; разработване и формулиране на прости тълкувателни подходи; планирайте, напишете и преработете басня; да се инсценира басня; Опишете ефекта от сценичното изпълнение 7
Граматически компетенции Използвайте полета с думи Използвайте 256 подходящи глагола. 256 родови и подчинени понятия. 257 използват части от речта 258 част от речта: съществителни. 259 характеристики на съществителните имена. 259 съществителни имат множествено число. 260 съставни съществителни. 261 съществителни в четири случая. 262 Част от речта: местоимения. 264 лични местоимения. 264 притежателни местоимения. 265 Част от речта: Глаголи. 266 глаголи в инфинитив и сегашно време. 266 Разделни глаголи. 267 Perfect: Кажете устно. 268 Минало време: докладвайте или кажете писмено. 270 Част от речта: прилагателни. 272 Описване на свойства с прилагателни имена. 272 Изразяване на противоположности. 274 увеличаване на прилагателните. 275 част от речта: предлози. 276 седмици. 276 Къде да. 277 Мога да го направя! Използвайте части на речта 10. Разделете 278 думи според тяхното значение Части на речта различават частите на речта според техните характеристики и тяхната функция Разпознават и назовават; Използвайте правилно запазени формуляри; Използвайте времеви форми
Компетенции Използвайте клаузи, за да промените 280 клаузи. 281 Темата. 282 Предикатът. 283 Обектите. 284 Прилагателните определения. 286 Практика с клаузи. 287 Мога да го направя! Използвайте части от изречения. 288 Разгледайте изречения 290 Видовете изречения. 290 Видовете изречения и препинателните знаци. 290 Видовете записи и тяхното използване. 291 Сложни изречения. Връзка 292 изречения. 293 Свържете основните и подчинените клаузи. 294 Мога да го направя! Разгледайте изреченията. 295 определят клаузи разглеждат клаузи; използвайте оперативни процедури: проби, заместващи, допълващи и пропуски образци познават типовете записи и ги прилагат в зависимост от ситуацията, разграничават видовете записи; използвайте различни асоциативни изречения; Използване на пунктуация в различни типове изречения Търсене Търсене Търсене 296 Източници на информация Намерете с един поглед това, което трябва да знаете. 296 жанра и текстове. 296 Отворете текстове, вземете информация. 297 Говорете, представяйте и работете заедно. 299 Събиране, планиране, писане и преразглеждане на идеи. 301 правопис. 302 граматика. 307 Преглед на глаголните форми. 312 Списък на текстовите типове. 314 Текстови източници. 315 източника на изображения. 317 Предметен индекс. 318 11
Всичко за храната mangiare come r yemek eat jesti Какво ядем Колаж от Мелек и Алесандра Ако сте на около 80 години и сте седнали три пъти на ден за основните ястия, сте яли около 87 600 хранения, с всички закуски наоколо 146 000. Това са повече от пет години ядене и пиене без почивка. Толкова храна? 28
1 Обменяйте идеи за колажа. Как се наричат отделните храни? Какво знаете за тях? По какви поводи ядете тези храни (на партита, сами, у дома.)? Кои храни бихте видели на вашия колаж? Не всички храни имат един и същ вкус. 2 Кои храни имат сладък, кисел, солен, горчив? а. Запишете ги с конкретните статии. б. Добавете свои собствени примери. Помощ при стартиране сладка торта, кисело солено горчиво магданоз, потърсете го в речника стр. 304 Храните са подредени в групи. 3 а. Подредете храните от упражнение 2 в таблица. б. Добавя допълнителни примери. Стартиране помощ зърнени храни пълнозърнести рула, зеленчуци плодове млечни продукти риба/месни масла/мазнини сладка бърза храна пие водата, в класация можете да покажете какво се яде по-често и какво рядко се среща във вашия клас. 4 а. Какво точно яде всеки от вас вчера? Да го напишеш. б. След това запишете всички храни в класацията. Начален скок c. Какво забелязвате? Класиране на Jam IIII: Говорете за това. Хляб IIIIII 1. Хляб 2. В тази глава се информирате за темата за храната. Ще се научите да разбирате фактически текстове и графики. 29
Разбиране на фактически текст Можете да използвате инструмента за разбиване на текст, за да пропуснете следния фактически текст по темата за храната. Ето как да го направите стъпка по стъпка. Стъпка 1: Преди четене 1 Вече знаете много за храненето и храненето. Съберете всичко, което вече знаете, в клъстер. Аромати Събирайте идеи с клъстер стр. 301. Диета и хранене Хранителни навици. Снимките ви разказват много още преди да започнете да четете. 2 а. Погледнете отблизо снимките, придружаващи текста на страница 31. б. Какво можете да видите на снимките? Напишете кратко изречение за всяка снимка. Помощ при стартиране На снимка 1 виждам и Заглавието ви казва нещо за темата на текста. 3 а. Запишете основното заглавие на текста. б. За какво вероятно е текстът? Запишете ключови думи. Стъпка 2: Първо четене 4 Фактическият текст е разделен на две части. Можете да редактирате само част 1 или целия текст. а. Прегледайте текста или го прочетете веднъж. б. Запишете ключови думи: Кои думи или фрази забелязвате? Проверете предположението си от упражнение 3 б: За какво става дума в текста? 30-ти
Разбиране на графиката Как се храните здравословно? Хранителните пирамиди предлагат помощ. Следващата хранителна пирамида идва от Германия. Можете да ги разберете с текстовата програма за разбиване на текст. 1-ва стъпка: Преди да прочетете 1 а. Погледнете на хранителната пирамида като цяло. б. Обсъдете следните въпроси: Кое е първото нещо, което забелязвате? Какво е заглавието? За какво би могла да предостави информация графиката? 2-ра стъпка: Първото четене 2 а. Погледнете отблизо хранителната пирамида. Какво се показва в различните полета? Какво означават различните цветове? б. Проверете предположението си: За какво предоставя графиката информация? Памет на речта Полетата показват/показват колко/малко повече от по-малко от хранителна пирамида от Германия Екстри: хапки, сладкиши, мазни закуски 1 порция дневни мазнини, масла 2 порции дневно мляко, млечни продукти 3 порции дневен хляб, зърнени храни, гарнитури 3 порции дневно плодове 2 порции дневни напитки 6 порции дневно 34 месо, наденица, риба, яйце 1 порция дневно картофи, тестени изделия, ориз 1 порция дневни зеленчуци, салата 3 порции дневно
Търсене В фактическия текст на страница 40 ще намерите допълнителна информация по темата за всичко, свързано с храната. 1 Отворете фактическия текст с инструмента за изваждане на текст. Използвайте отделните стъпки на текстовия взломник. Запишете ключови думи. Можете също да използвате текстовия инструмент за разбиване на текст, за да отворите графиката на страница 40. 2 а. Какво откривате в графиката? Запишете ключови думи. б. По-продуктивни ли сте със закуска или без закуска? Запишете изречение за това. 3 Какво научихте в текста и в графиките? а. Обменяйте идеи за текста и графиките. Каква информация е важна? б. Запишете най-важната информация с пълни изречения. Фактическите текстове и графики предоставят информация по дадена тема по различни начини. 4 Сравнява фактическия текст с графиката. а. Погледнете отново фактическия текст и графиките. б. Обсъдете следните въпроси: Какви са разликите между фактическия текст и графиката? Какви са предимствата на фактическите текстове и графики? Какви са недостатъците? Кога използвате графики? Кога фактически текстове? ° С. Допълва следната таблица. Помощ при стартиране 42 Фактически текст Графични разлики в изискванията за дължина/пространство Опции за използване на вестници, предимства бърз преглед, недостатъци объркващо,