Роботиката заобикаля високите очаквания на родителите, Забавна роботика
Екатерина Днепровская, директор на Центъра за програмиране и роботика Edu-Kraft, разказва как да се оценят резултатите от обучението в кръга по роботика.
Днес хиляди деца посещават клубове по роботика. Модата за роботи изглежда е на върха. Когато изпращат дете в инженерен клас, родителите задават определена лента за резултати. Когато тези очаквания не се сбъднат през дадените няколко месеца, те извеждат детето от клас, разочаровано. Да видим какво да очакваме от класа. Ние изразяваме мнението, което се е развило в нашия клуб по роботика и програмиране Edu-Kraft и не твърдим, че е най-добрата истина.
И къде е резултатът?
Детето няма резултати! -
Какви резултати искате да видите? -
учителят, който не за първи път чува амбицията на родител, отговаря уморено.
Е, някои! Всяко измеримо ... -
Вероятно всеки учител от кръг по роботика периодично среща такъв диалог. През трите години работа на клуба Edu-Craft, нито един родител с подобни претенции към наставника все още не е формулирал какво очаква от кръга и собственото си дете.
Според нашия опит, когато говорим за резултатите от класовете, родителят най-често означава промени и те трябва да бъдат забележими. Пациентът родител знае, че количеството ще се превърне в качество в момент, определен от личността на детето им. Но тези, които очакват бързи резултати във възможно най-кратки срокове и с минимални усилия (редки посещения и неуспех на домашната работа), са разочаровани.
Кога да очакваме резултата?
Нека бъдем честни, целта на детския клуб по роботика не е да отглежда хиляди роботи в страната или да изпълнява амбициите на родител. Целта е да се развие максимален брой полезни умения и мислене, като се използва роботиката като инструмент, който поради своята сложност е истински склад за умения.
Целта на детския клуб по роботика не е да отглежда хиляди роботи в страната и да не реализира амбициите на родител.
Промени в детето се случват във всеки клас. Както в играта, те натрупват XP, за да преминат към следващото ниво и да получат нов статус. И дори степенуването на натрупаните умения е индивидуално за всяко дете. Някой се страхуваше да не прави според инструкциите, някой не успя да работи в екип, някой сглобява конструктор за първи път, за мнозинството - несигурност по време на публичната защита на проекта.
Когато практикувате веднъж седмично, трябва да чакате дълго време за видим резултат. Например, съвсем наскоро едно от нашите деца за първи път от 1,5 години успя да направи презентация на проекта, а преди това беше много оттеглено по време на защитата. Имаше десетки опити да се направи презентация и в един момент количеството се превърна в качество. И двамата родители въздъхнахме от радост - зачакахме!
Най-често първите забележими резултати са и двамата родители и очакваме през първата половина на годината
Най-често и двамата родители и очакваме първите забележими резултати през първата половина на годината. В клуба Edu-Craft идентифицирахме няколко неформални точки за оценка на промените през първите 6-8 месеца на класовете. Фокусирайте се върху тях или, ако не сте съгласни, дефинирайте своите.
Критерии за оценка
1. Безплатно сглобяване според инструкциите и без него
Изненадващо, някои деца наистина се страхуват да събират не според инструкциите. Следователно напредъкът за такова дете е постепенно отклонение от инструкциите към независими проекти. Има и други - такива, които не събират според инструкциите, а само своите. В този случай не се формират градивните елементи на опита и разбирането на структурата на механизмите. Той измисли изобретение, но не работи, как да го направя работник не е ясно, няма опит. Друга характеристика е невъзможността да се „прочетат“ инструкциите, за да се види как да се събере моделът в действителност. Изглежда толкова опасно? Една проста грешка в разбирането на веригата на настолната лампа по време на ремонт на домакинството заплашва със сериозни последици. Оценяваме като резултат, когато детето, виждайки схемата за сглобяване, може да я коригира въз основа на подробностите, които има. Например, когато сглобявахме според инструкциите в Engino, нямахме необходимите зъбни колела, тогава момчетата от групата започнаха да експериментират със съществуващите. Резултат - изобретението работи, дизайнът се коригира въз основа на наличните ресурси.
2. Самоувереност в задачата
Почти всички деца идват с опит в конструирането на LEGO, но не всеки може да се справи със задачата, особено когато дизайнерът не е LEGO, за първи път. При някои буквално трябва да седнете, за да направите робот до края на урока.
3. Независимост и писане на код без грешки.
Всичко е ясно с това в нашия клуб. Първите уроци, които момчетата правят на конструктор с C-подобен език. Детето спира безсмислено да се тъпче с редове код в търсене на решение, може да напише най-простата програма за движение на робота.