Ръководството за стрес на AMP за домашна работа
Скука за децата, стрес за родителите. Спри се! Осем съвета за превръщане на пъзелите в домашна работа в забавни.
Следва тази реклама
Как да се организира ?
Всяка вечер повечето деца прекрачват прага на къщата, натоварена с уроци, за да учат и да правят домашни ... Кога и как да започнат ?
Мотиватор и член на Acmee, Брижит Прот (автор на Не съм мотивиран, не го правя нарочно !, Albin Michel, 2003) съветва да се наложи почивка след завръщането от училище. „Преди 13-годишна възраст са необходими поне три четвърти час, за да може едно дете да изживее прехода и да напусне училище изцяло, за да влезе в този на домашния живот. »Закуски, игри, спорт ... Дейностите, но и дискусиите трябва да са различни; за него е трудно да се откъсне от нещата, ако го поздравите, като го помолите да говори за неговата викторина по математика ... Златното правило: създайте ритуал „вечерна домашна работа“, със същия час, място и продължителност всеки ден. „Тази строгост насърчава структурата на обучението. "
За колко дълго ? Няма правило, темпото и количеството на зададената домашна работа варират. Идеалното работно време обаче между 8 и 12 години е непрекъснато половин час. Освен това детето вече не може да се концентрира ефективно. Това време не трябва да се отделя за нищо друго.
Въпреки това „между 8 и 10 години не е необичайно да се нуждае от кратки почивки“, обяснява Брижит Прот. Според нея това важи особено за творци и мечтатели ... В този случай правете триминутни почивки, по време на които можете да предложите творческа дейност (рисуване, пъзел, Лего ...). Ученикът го започва преди домашното, продължава го два или три пъти по време и го приключва, когато работата приключи. Дейността помага да не се нарушава спокойствието, необходимо за домашна работа, но и „да се свърже креативността с работата, като прекъсването между тези два свята е една от основните причини за демотивация при тези малки мечтатели“.
Acmée: Закон за асоцииране за комуникация и мотивация в образованието и преподаването, 9, square des Cottages, 91200 Athis-Mons. Т .: 01.43.26.90.04.
Да открием
Тази статия ви харесва ?
Трябва ли да присъстваме ?
Да, защото възрастният е гарант на организацията. „Нужни са години, докато едно дете може да управлява графика си“, казва Брижит Прот. Сам с тетрадките си рискува да се спре на упражнение, липсва концентрация за другите ... Освен това той се нуждае от работата си, за да бъде валидирана от окото на възрастен. „Студент, голям брат, съсед ... основното е, че това е човек, на когото детето се доверява и за когото знае, че е там, за да го подкрепя и също да го поздравява. „Ръководството му предлага безопасна среда и подхранва самочувствието му.
Ако няма възрастен или ако детето ви се гледа от детегледачка, която не говори добре френски, можете да му кажете методология на работа в началото на годината. Той може например сам да си прави домашното за четене или прости упражнения. При завръщането си отделете време да проверите какво е направено и разбира се придружете го за останалото.
Следва тази реклама
Докъде да му помогна ?
Как да се намесим, без да затрудняваме нейната автономия? Като е до него, рискът е да го накараме да мисли, че сме на негово разположение. „Той трябва да разбере, като го изпита, че не сте тук, за да го направите вместо него. „Обърнете внимание на списъка с необходимите упражнения заедно, помогнете им да започнат, като създадете работен график, след това разгледайте вашите дейности, като им уведомите, че сте там, ако се нуждаят от помощ. И накрая, проверете при него свършената работа ... "Трябва да имате предвид, че това е подкрепа за овластяване на детето", настоява Брижит Прот.
Основният ключ? Не давайте отговорите на проблемите, но научете детето си да задава правилните въпроси, за да ускори своите разсъждения и да им отговаря самостоятелно: „Какво трябва да направите, за да намалите наполовина този брой? Искате да спрегнете този глагол: знаете ли към коя група принадлежи? И т.н. „В краткосрочен план този подход му доставя удовлетворението да види, че има в себе си средствата за решаване на всички проблеми. В дългосрочен план това му позволява да придобие автономност и да разработи свой собствен метод на работа.
Да открием
Култивирайте желанието му да чете. в интернет
Ето нов сайт, посветен на четенето за деца от 3 до 10 години: www.iletaitunehistoire.com Безплатен сайт със забавно и интерактивно образователно съдържание: басни на La Fontaine за слушане, фотоалбуми, игри с приказки и истории. Стихове или онлайн четене помощни средства.
Каква роля да играе ?
Брижит Прот отбелязва, че много родители се колебаят между две нагласи: от една страна, тези, които смятат домашната работа за ненужна или „твърде тежка“. От друга страна, тези, които винаги изискват повече и добавят много упражнения. Тези две нагласи са вредни за напредъка на детето: първото се изразява в отричане на способностите му и го обезсърчава в усилията му да се учи. Вторият му оказва ненужен натиск и насърчава отхвърлянето на работата. Това поведение често крие липса на доверие и комуникация с училищния свят.