Ръководство-Hetszinvarazs 2.pdf
Текст на ръководството-Hetszinvarazs 2.pdf
Burai Lszln д-р Farag Attiln Nyiri Istvnn
Наръчник на Htsznvarzs 2.
БУРАЙ LSZLNDR. ФАРАГ АТТИЛННИЙИРИ ИСТВНН
Редактирано от BENKN NYIR JUDIT
Връзка Рамкова учебна програма EMMI Рамкова учебна програма 51/2012 (XII.21.) Указ EMMI № 2. гърдата
Burai Lszln, д-р Farag Attiln, Nyiri Istvnn 20141. издание, 2014
Никоя част от тази публикация не може да бъде възпроизвеждана под каквато и да е форма или по какъвто и да е начин без предварителното писмено разрешение на Akiad.
Публикувано от Apczai Kiad Kft.9500 Celldmlk, Szchenyi utca 18. Телефон: 95/525-000, факс: 95/525-014 Е-мейл: [email protected] Интернет: www.apaczai.hu Свързан издател: Eszterglyos Jen
Печатни избори KajtArt Kft.
Обхват: 20.60 A/5 vTmeg: 390 g
Националната основна учебна програма и рамковата учебна програма разглеждат преподаването на унгарски език и литература като приоритетна област в образователния процес. Това е основният момент, на който ефективното обучение е в основата на почти всеки друг предмет. Ако детето е в състояние да разбира добре текста, разбира информацията и може да подчертае важна информация, то е по-лесно да се научи.
Рамковата учебна програма включва най-важните класове и задачи, свързани с предмета по-долу: Основният клас по унгарски език и литература в началното училище е майката.-
да развие умения за езикова комуникация и да придобие необходимите за това знания. Развитието на уменията на майчиния език е не само клиника, но и инструмент за хармонично развитие на личността, укрепване на националната идентичност, когнитивно и емоционално развитие, както и катализатор за всички тях.
Обучението по майчин език също играе фундаментална роля за формирането и развитието на ключови компетентности в началното училище, тъй като по този начин е възможно активно да се приемат културата, социалните и социални контакти, развитието на идентичността, придобиването на знания и ученето.
Друга важна задача на предмета унгарски език и литература е интензивното развитие на основните умения, необходими за придобиване на езикови и социални контакти и придобиване на творческо, интегрирано използване, преподаване на езикови умения в различните области на съвременното общество. непрекъснато упражнение.
В съответствие с нуждите на времето и очакванията на обществото, рамковата учебна програма поставя развитието на уменията за четене и писане и правилно говорене в центъра на предмета по унгарски език и литература като приоритетна област и стратегиите за четене се появяват в техните нови елементи. Четенето и овладяването на уменията е ключът към цялото учене и след това към щастието в ежедневието.
Учениците започват и използват майчиния си език на различно ниво, когато започват своето обучение. През първите учебни години задачата на учебната програма не е теоретичната систематизация, а практиката на практика на различно и по-високо ниво в различни комуникационни ситуации и създаването на мотивирана среда за развитие на езика без източник.
Упражненията от врата до изразяване създават възможности за езиково съзнание, креативност, нюансирано изразяване, друго разбиране и развитие на умения. Този процес на развитие може да бъде въведен допълнително чрез въвеждане на майчин език и литературна култура.
Развива литературно образование и развива способността за активно участие в творби. Неговата основна задача е да накара читателя да се влюби, да събуди и засили желанието за четене.
В училищната възраст анализът на анализа на текста и интерпретацията, свързани с четенето на текст, изразяването на мисли за сирене, опознаването на мнението на човек, както и придобиването на опит, свързан с литературни произведения, концепцията за разбирането на естетическо и морално стойности. Всичко това може да окаже сериозно влияние върху развитието на емоционалния живот, знанията и социалните отношения.
Дейностите, свързани с отделни ситуации на общуване, създават благоприятни условия за значително развитие на всички умения за учене, знания и практика на културни техники в обработката на знания.