Резюме на урок по преподаване на четене по темата - Съгласен звук

Предмет: „Съгласният звук [u]. Буквата Щ. "

I. Организационен момент

II. Съобщение за темата на урока

Познайте загадката. Погълна ролките,
Човекът язди печката.
Отива направо към двореца.
Кой е този човек?

- Познавате ли този страхотен герой?

- От каква приказка е той?
- Спомни си кой Емеля хвана в дупката?
Защо Емеля пусна щуката обратно във водата?

- Също така ще помолим щуката да изпълни нашето желание. Нека тя ни запознае с новия звук и буква. Вече познахте ли с кой? Ако не, тогава кажете думата щука, подчертавайки всеки звук. [ПАЙК].

- С какъв звук все още не сме запознати? (Със звука [u]).

- Темата на урока „Съгласен звук [u]. Писмо Щ ".

III. Обяснение на новия материал

1. Открояване на нов звук

На дъската има снимка на щука /

- Кажи думата щука, подчертавайки първия звук в него.
- Назовете избрания звук и му придайте характеристика:

а) как произнасяме звука, продължително или рязко;
б) как са разположени видимите речеви органи, как преминава въздухът;
в) какво чувате при произнасяне: шум или шум с глас;
г) какъв звук чувате след [u] с думата щука? Но как произнасяме [u]?

1. Съгласен звук 3 срички,
2. Гласен звук 2 срички,
3. Добавете нов звук.

- Каква дума излезе? (Публикувайте снимка на платика)

- Да направим дума схема платика в тетрадка.

- Намерете мястото на новия звук в диаграмата и поставете точка под звуковия символ.
- Какъв е конвенционалният знак, обозначен [u] в думата щука? И в словото платика?
- Как се произнася този звук в началото и в края на думите? (Мека).
- Дайте рафинирана характеристика [u]. (Звук [u] - съгласна, озвучена, винаги мека).

2. Физически минути

Разграничаване на звуците [w] - [w]

- Кой от вас е ходил на риболов? Ще ви покажа как хвърляте пръчката.
- Какво правите, когато риба хапе?
- Започваме да „ловим“ думи със звука [u]: чухме дума със звука [u], издърпахме въдицата.

Врат, клисура, лакомство, яка, шепот, наметало, бузи, шумолене, киселец.

- Пребройте колко думи сте извадили.
- Какви други думи бихте могли да хванете със стръвта? (Децата наричат ​​думите си).
- Какъв друг съскащ звук се срещна в думите?
- Какво знаете за него? Дайте му характеристика.

Звукът [ш-ш-ш] звучи дълго,
И [u] бърза да прекъсне.
Звук [ш-ш-ш], който можем да издърпаме,
И [u] бърза да се изплъзне.

3. Запознаване с нова буква. Звуково обозначение с буква

- Емеля дойде на нашия урок с кофи. Нека ги разгледаме. (Кофа с букви w, u и кофа гласни букви).
- Коя от тези букви ще обозначим звука [u]?
- Как се казва това писмо? (Уча).
- В коя част на замъка ще сложим новото писмо? Обяснете. Букви от аналогова лента.
- Как изглежда това писмо?

(Собствени изявления на децата).

Щука може да грабне и преглътне,
Те не се нуждаят от друга наука.

---