Развлекателни дейности (A

Кратко описание

Изтеглете развлекателни дейности (A.T.L.).

Описание

особености: за разлика от румънците, американците предпочитат в по-малка степен „спокойствие в семейството“ и срещат срещи със своите приятели, приятели, но те са по-високи, предпочитате предпочитанията си за почивка. почивка, четене, четене, разходка до ресторанта или киното/театъра и за спортни дейности. Как да прекараме вечерта: румънци-американци: гледане на телевизия 34-26; останете вкъщи със семейство 31-25; среща/забавление с приятели 10-8; почивка 3-9; прочетете 2-9; ресторант 2-5; танц (диско) 1-1; спортни дейности кино/театър 1-5; слушайте радио 1-0; религиозни дейности 1-1; плетене на една кука, тъкане и др. 1-1; дейности 0-3; друг отговор 11-7.

отварянето към външния свят на румънското общество ще може да определи диверсификацията и обогатяването на съдържанието за свободното време и в Румъния.

за предотвратяване на сърдечносъдови заболявания трябва да се използват само усилия, които водят до консумация от 7,5 калории/мин. Концепцията Концепцията за развлекателни двигателни дейности развлекателни дейности отразява необходимостта от съществуването на програми от дейности от значително разнообразие, които отговарят на множество движения на живота, племенници и племенници, e, pre fe fer in in ţ e ş ipos ib ib i li li ta t a t iapra ct cti ca ca nţi ţ il или or. При изготвянето на тези програми трябва да се вземат предвид някои така наречени външни фактори от практиката на дейностите, но които пряко му влияят. Фактори, които определят програмите за развлекателни дейности:

Хигиенната функция е част от категорията на асоциираните и цели основното изискване за поддържане на оптимално състояние на човешкото здраве. Чрез физическо възпитание се предприемат превантивни действия на това ниво. Възможно е с помощта на физически упражнения да се действа за коригиране на някои недостатъци в здравния план. Функцията за отдих е друга свързана функция за физическо възпитание. Трябва да се разбира поне по следните два начина: - осигуряване чрез дейността по физическо възпитание на фонда за качество на двигателни умения и способности, необходими на хората от различни възрасти, за да могат да прекарват свободното си време по полезен и приятен начин. или на ваканции и празници). •

в рамките на разделите на секциите за спортни клонове (в случай на университетско образование), университет), но кои aucas co copf или or ar ar ea eae ch ch ip ipe lo lo rr ep epr ez eze nt nt at ativ ive ş inuv iz iz ea ea ă d ir ire ct cto bbii ec ec ti ti vu vu l sanogenetic на физическото възпитание и спорта. Следователно е необходимо да се създаде друга рамка с цел, т.е. да се привлекат колкото се може повече практикуващи систематични упражнения в различни форми. Тази рамка може да се предложи от училищни и университетски спортни асоциации. Връзката между физическото възпитание и университетския спорт и здраве

джогинг и ходене/ходене s i t u e a z a a c e a s t a f o r m a d e e x e r c i ţ i u f i z i c î n a d o u студентска опция. Танцът е представен с малък брой опции. Ако имаха повече свободно време, учениците ще практикуват повече упражнения. Имаме много малък брой ученици, които практикуват спортни постижения. Връзката между спорта за всички и нейната здравна звезда

ИЗМЕРЕНИЕТО НА ВРЕМЕТО - човешката дейност в настоящия контекст се реализира в разнообразие от пространствени и времеви измерения. Сред тях се откроява временното измерение, защото времето никога не е изглеждало по-„несъвместимо“, „неспособно“, по-кратко „, кратко“ и средствата и методите за „проникване“, „доминиране“ и използвайте го възможно най-полезно, те не бяха по-сложни и по-трудни за организиране.

- времето се явява и като потребност (нужда от работа, почивка, нужда от свободно време и т.н.) и като ресурс (времето, достъпно за всяка дейност) Липсата на конкретен и изричен анализ на характеристиките на времето като ресурс в човешките дейности е вероятно най-честата причина за некорелации. работното време на учениците (учителите) е ограничено и този много ограничен характер е ограничение, което принуждава планиращия да оперира с йерархии на нуждите и по приоритет при определяне на това какво и колко да научи. ученици в образователния процес. претоварването на претоварването на учебните програми и учебни програми е именно последицата от тази ирационалност, която е резултат от пренебрегването на ограниченото естество на временните ресурси. Качеството на анализа и администрирането на времевите ресурси е в основата на феномените на училищния успех/неуспех, на ефективността/неефективността на образователния процес. Характеристиките на временните ресурси

Възприемане на времето Времето, както и пространството, е основно измерение на съществуването -

Фактори, които влияят негативно на здравословното състояние

- e du du ca ca ti ţ ie, e, n uum m aaii c ul ul ttuu ra rau nnuu ip oopp oorr, d re re pt pt ul ullac un un ooaa şt ş t er ere ş ir es es pe pe ct ct ar биха ли демократичните принципи допринесли за постигането на горните критерии.

позитивните им за поддържането и развитието на физическото състояние, като компенсират загубата на двигателен импулс с естествена интензивност в работния процес и извън него, но и в свободното си време, в създаването на режим на здравословен живот, живот, в бързо отстраняване от умора, чрез ефективна двигателна активност.

C9 Туризмът като развлекателна дейност -

- по предназначение: развлекателни учебни пътувания, спортни пътувания; - по продължителност: e x cu c u r s ii ii s c ur u r t e d e u n a/d/d o u a z ile i le, l a s f âr ş it i t d e s ă pt p t ă mâ mâ n ă, ă, e x c ur u r s ii ii, извършен в отпуск; - според броя на участниците: индивидуални, колективни или масови екскурзии; - вземете две години и работете като адвокат на автомобили, например междуокръжни екскурзии, междуокръжни екскурзии, екскурзии по веригата, по географски райони, екскурзии планински овце; - с помощта на транспортни средства f o l o s i t e: e x c u r s i i p e j os (d r u m e ţ i e), e x c u r s i i c u обществен транспорт (автобус, влак, лодка), пътувания с индивидуални транспортни средства: (велосипед, мотоциклет), кола. D e ci ci, sec un uno sc sc m ai aim ul ul ttee f or ormedet ur ur is ism: m: пешеходен туризъм, екскурзии без ursii, i, експедиции експедиции (геоложки, географски, етнографски - фолклорен, списъчен характер, исторически) и др.

O b i e c t i v e l e e d u c a ţ i e i c o g n i t i v e:

ПОЗНАТЕЛНИ ЦЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

ЦЕЛИ НА ФИЗИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПЪРВИЧЕН ЦИКЪЛ: цикълът на фундаменталните, фундаментални придобивания, класове I-II и на развитие, развитие, класове класове III-IV ЦЕЛИ НА ФИЗИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЦИКЛ ГИМНАЗИЯ: цикълът на наблюдение и ориентиране V-VIII

„Учим се да знаем“ - придобиване на информационни единици; - разбиране на собствената среда; - да се разбере и открие; - насърчаване на независимото мислене

„Учим се да се учим“ - решаване на проблеми, ситуации, задачи за решаване на проблеми; - натрупват натрупването на опит и когнитивни преживявания; - когнитивна компетентност когнитивна компетентност; ти;

развитие на основни двигателни умения, апликационно-утилитарен апликационно-утилитарен и елементарен спорт

- формирането на навика за извършване на самостоятелни физически упражнения;

-развитие на основни двигателни умения, приложно-утилитарни и елементарни спортове; - развитие на общия двигателен капацитет на учениците, необходим за развитието на спортни дейности; - усвояване на технически процедури и тактически действия, специфични за практикуването на различни спортове от учениците, в и извън училище.

формирането на навика за извършване на самостоятелни физически упражнения; - асимилационно асимилиране на процедури на технически процедури и технически действия, на тактически действия, специфични за практикуването на различни спортове от ученици, в училище и извън него.

-развитие на двигателните умения

да живеем заедно с другите ”, преодолявайки преоценките; - култивиращият го сорт зачита уважението на другия; - постигане на групов успех; „Да се научат редки сътрудничества - развитие на екипен дух и сътрудничество, съгласно система от правила - развитие на екипен дух и сътрудничество, съгласно система от правила; - развитието на общия двигателен капацитет на учениците, необходим за развитието на спортните дейности; - развитие на личностни черти, благоприятни за социалната интеграция. - развитие на капацитета

ФИЗИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ ЦИКЪЛ НА ГИМНАЗИЯТА: цикъл на наблюдение и ориентация, клас IX, цикъл на задълбочаване, класове X-XI и цикъл на специализация, клас XII

ЦЕЛИ НА АКТИВНОСТТА ЗА НАПУСКА: цикъл на натрупване/развитие за възрастни цикъл на поддръжка за възрастни цикъл на разбиране за дълголетни

общи нужди на учениците, технически изисквания и действия на спортни дейности. специфични тактики - усвояване на технически процедури и практикуване на различни спортни специфични тактически действия от учениците, в практиката на практикуване на различни училищни спортове и извън него; на ученици, в училище и в чужбина - стимулиране на интереса от неговия интерес. за практикуване на развитието на самостоятелната двигателна способност на общите упражнения и на тази, специфична за физическите отрасли и спорта. спорт.

- продължаване на спортната дейност в последователна и ефективна програма - индивидуални програми; - програми за хранене (спорт за всички); - семейни програми

- опитът, придобит в практиката на свободното време, позволява избора на оптимални средства за редуване на програми и услуги, предлагани от обществото, с тези, желани от индивида, в зависимост от физическите и психическите възможности, чрез групови програми - подгрупа и др.

общи двигателни умения на учениците, необходими за развитието на спортни дейности; - развитие на личностни черти, благоприятни за социалната интеграция; - развитие на екипния дух и на състезателния, за да се интегрират учениците

- способността да се адаптирате към различни ситуации, които могат да възникнат, като изберете средствата за подход, така че да не бъдете психически засегнати.