Развитието на комуникацията при малко дете със синдром на Даун и някои от неговите характеристики

Повече от 10 години Институтът за корекционна педагогика на Руската академия за образование провежда изследвания за развитието на комуникацията при деца с увреждания. Получени са резултати относно особеностите на развитието на комуникацията между малки деца със синдром на Даун и техните майки.

В проучването са участвали 24 двойки майка-дете. Възраст на майките - от 24 до 42 години, децата - от 12 до 36 месеца (втора и трета година от живота). В резултат на хромозомния анализ на всички деца е диагностициран синдром на Даун (тризомия на 21-ва двойка хромозоми). Майките и децата, участвали в проучването, живеят в Москва и Московска област. Децата и техните родители са регистрирани и получават психологическа и педагогическа помощ в благотворителната фондация „Даунсайд нагоре“.

При неблагоприятен вариант детето показва признаци на нарушено комуникационно развитие, като липса на инициативи, ограничен репертоар от средства за комуникация, отказ от комуникация с майката, предпочитание за по-голяма дистанция, противоречиви комуникативни действия и др. Емоционално-личностни към ситуационно-бизнес форма на комуникация. Майките се държаха активно при взаимодействие, но без да се вземат предвид интересите на децата, тяхното ниво на развитие и игрови предпочитания. Те често не разбираха децата си и говореха за това, даваха отрицателна оценка на децата и техните действия и им приписваха нежелание да общуват.

При благоприятен вариант изброените признаци на нарушено развитие на комуникацията при детето отсъстваха или се появиха само веднъж. Децата поеха инициативата в комуникацията с майките си, отговаряйки на техните предложения. Майките реагираха на почти всички опити на детето да прояви инициатива, проследиха интереса на децата, общуваха и играеха с тях "при равни условия", подкрепяха и одобряваха действията на детето по различни начини, открито изразяваха положителни емоции.

Благоприятен вариант на развитие на комуникацията е регистриран при 9 двойки (37,5%), а неблагоприятен вариант при 15 двойки (62,5%). В изследването на Г. Ю. Одинокова тези варианти за развитие на комуникацията са подробно описани [3].

Тъй като общуването на детето с възрастни е основното условие за успешното му психическо развитие и му дава възможност да приспособи културно-исторически опит и да живее в обществото, въпросът за факторите, влияещи върху формирането на определена опция за общуване при дете придобива специален уместност.

Работата се основава на хипотези че условията, благоприятни или неблагоприятни за развитието на необходимостта от комуникация и комуникационни средства при дете със синдром на Даун, са свързани със следните фактори:

семеен състав и семейно положение на майката;
образованието на майката и нейния опит за взаимодействие с малки деца;
опитният опит при отделяне на майката от детето (по-специално във връзка с текущите операции при тежки вродени заболявания на детето и последващото му кърмене);
притежаването от майката на комуникативни умения, които допринасят за развитието на потребността на детето от комуникация.

Като част от тестването на първата хипотеза беше показано, че такива характеристики на семейната среда като присъствието на три или повече деца в семейството са от значение за развитието на комуникация при дете със синдром на Даун (33% от случаите в подгрупата с възможност за успешна комуникация и 6,7% в подгрупата с трудности в развитието на комуникацията; p ≤ 0,05), както и живот в семейството на бабата и/или дядото на детето (66,6% от случаите в подгрупата с успешен опция за комуникация и 20% от случаите в подгрупата с трудности в развитието на комуникацията; p ≤ 0,01). Може да се предположи, че благодарение на високата интензивност на контактите в разширеното семейство се създават благоприятни условия за развитие на потребността от комуникация и средства за комуникация у едно дете.

Семейното положение на майката се оказва незначителен фактор: в подгрупите с успешна и неблагоприятна възможност за комуникация има еднакъв брой случаи, когато майката няма регистриран брак и децата имат ограничения в контактите с бащата (11,1% и 13,3%, съответно; без разлики).

Втората хипотеза се основава на резултатите от проучване на О. И. Палмов и Р. Ж. Мухамедрахимов [4], в което, използвайки метода PСERA [1], е показано, че характеристиките на взаимодействието между майките и децата с Даун синдром са по-добри при двойки, където майките имат висше образование. От друга страна, някои от нашите наблюдения предполагат, че висшето образование на майката, особено педагогическо или медицинско, може да има неблагоприятен ефект върху развитието на комуникацията в двойка, тъй като ориентацията на майката към специфичните за възрастта стандарти за развитие може да попречи на адекватната оценка реалните постижения на детето.