Развитие на композиционното мислене на деца в предучилищна възраст чрез изкуства и занаяти, член
Библиографско описание:
Един от най-интересните и важни въпроси във визуалните изкуства е развитието на композиционното мислене при децата. Развитието на този тип мислене сред предучилищните деца е било и все още е от първостепенно значение за учителите, тъй като формира качествата, необходими за създаването на художествен образ - това са творческо въображение, художествено мислене и наблюдение.
В детската градина визуалната дейност е универсално средство за развитие на композиционното мислене на децата. Едно от най-ефективните средства в образованието и развитието на децата са изкуствата и занаятите (по-долу - DPI). Изборът на DPI има редица причини. На първо място, защото естеството на DPI на неговия език е най-близко до детското мислене. Процесът на въвеждане на децата в DPI се извършва, като се вземат предвид психофизиологичните характеристики на децата на различни етапи от тяхното художествено развитие. Художествената и творческа дейност на предучилищните в класната стая на визуалната дейност протича на емоционална и сетивна основа, тъй като народните художествени занаяти въвеждат детето в „богатия свят на предмети и образи, характеризиращ се с бунт от цветове, разнообразие форми, ярки декоративни настроения “[3, с. 65-66]. Това предизвиква емоционален отговор, който играе важна роля в обучението и развитието, активира творческата дейност на децата. DPI в своето съдържание "се основава на универсалните закони и правила за изграждане на композиция": общността на схемата, техниките и средствата за изграждане на композиция; хармония (консистенция на маса, текстура, цвят); пропорционалност (избор на скалата на възприятие на аудиторията) [1, с. 26].