Развитие на дивергентно и конвергентно мислене при по-възрастните деца в предучилищна възраст
Елена Гущина
Развитие на дивергентно и конвергентно мислене при по-възрастните деца в предучилищна възраст
Развитие на дивергентно и конвергентно мислене при по-възрастните деца в предучилищна възраст ов.
В съвремието все по-често чуваме, че децата имат лошо развита речева дейност, способността да се отговори не е едносрична и дори да се изгради повече или по-малко логичен отговор на всяка задача, свързана с мислене. И въз основа на това се появи един много остър и много спешен проблем - гъвкавостта мислене.
Всъщност, чрез гъвкавостта на креативното мислене има пълно формиране на детето в пълноценна личност.
Затова много се интересувах от този въпрос и реших да го проуча по-подробно.
Всички сме толкова свикнали да мислим винаги в едносрични и прости, търсейки най-лесния и прост отговор на този или онзи въпрос, с изключение на момента на търсене и други, алтернативни решения на тези въпроси. И ние не мислим така даваме на децата си да мислят, като най-правилната, изключваща възможностите за творчество и творчество мислене.
В широк смисъл творчеството е способността да се изоставят стереотипите.
В крайна сметка какво е дивергентно и конвергентно мислене в основата си?
Разминаващи се (от латински divergere - да се разминава) мислене се използва от лице, когато е необходимо да се издадат много решения, базирани на едни и същи данни, докато конвергентен (от латински convergere - да се сближавам) Фокусира се върху главното (един) решение.
Тоест трябва да дадете тласък на развитие на тези два вида мислене. И в резултат на това всеки от тях ще взаимодейства напълно помежду си, напълно допълвайки се.
Разминаване - понятието е много тясно свързано с понятието "създаване". Под творческа дейност разбираме такава човешка дейност, в резултат на която се създава нещо ново - било то обект на външния свят или конструкция мислене, което води до нови знания за света или усещане, което отразява ново отношение към реалността.
Ето защо това стана моя идея развитие на логическото мислене деца от моята група чрез творчески мислене, като по този начин ги насочва до пълна развитие на личността им. Творчеството е сложен психичен процес, свързан с характера, интересите и способностите на детето. Въображение
е неговият център. Изпълнявайки всяка творческа задача от дете, в творчеството тя може да стане напълно нова, тоест определено не се прави рутинно и следователно не стереотипно.
В такъв момент при децата по-възрастната възраст започва да се развива и обогатяват въображението по-активно, разширявайки знанията, опита и естествените си интереси.
Когато детето е в процес на творчество, то започва да изпитва много положителни емоции, както от самия процес, но и от най-важното - резултата, който е получил.
IN предучилищна възраст, върху която винаги се фокусираме развитие на такива процеси, като спомен, мислене, възприятие, внимание. По този начин, насочване на децата към по-успешни образователни дейности в бъдеще.
Специален по-възрастни деца в предучилищна възраст те обичат да се занимават с творчески дейности, ентусиазирани са от скулптура, рисуване, танци, композиране на приказки, басни, истории. И всеки път, колкото по-трудна е задачата, толкова по-интересно им е да търсят правилното решение за нейното изпълнение. Следователно творчеството прави живота на детето по-богат и интересен. Това е в творческото мислене детето се разкрива, независимо от личните си комплекси. Докато възрастният често се страхува да направи грешки, той се притеснява да ги покаже. Затова децата искрено се проявяват в творческа дейност. И в такива моменти можете да се свържете дивергентно мислене - като метод на творчески, артистичен мислене.
С тази мислене децата могат да научат морални и етични стандарти, развиваща се способността да се различават много човешки качества (състрадание и омраза, добро и зло и т.н.)