Работна програма на кръга "През страниците на историята"
Държавна хазна образователна институция "Михайловская VSOSH"
Заместник директор на OIA
GKOU "Михайловская VSOSH"
"___" ___________ 20___ г.
GKOU "Михайловская VSOSH"
"___" ___________ 20___ г.
Работна програма за чаши
„През страниците на историята“
P. Металисти 2016 .
Учебният план за училищна история не обръща достатъчно внимание на изучаването на такива спомагателни исторически дисциплини като палеография, нумизматика, сфрагистика, хронология, хералдика, метрология, ономастика и други. Относително наскоро филигранни изследвания, кодикология, брезова бистология, бонистика, фалеристика, векселология, емблеми, филокрация и др. Се появяват като специални дисциплини. мистериите имат много повърхностни знания.
В днешно време учителите и учените са съгласни, че традиционните форми на преподаване на история са остарели. За да привлечете вниманието на съвременните ученици, първо трябва да ги изненадате и заинтересувате. Това съвсем не е лесно да се направи. За това учителят трябва да помогне на всеки ученик да почувства своето участие в историята. Според мен спомагателните исторически дисциплини могат да помогнат в това. Тези науки не само служат като опора на историка, те позволяват да се види светът на съвсем обикновени културни явления по нов начин, да се направи историята по-близка и по-разбираема, да се заинтересува и завладее. Освен това спомагателните исторически науки правят историята точна наука, а не пространство за идеологически битки и политизирани интерпретации на определени събития в руската и чужда история.
Последните години са белязани от активно търсене на методи и технологии, които могат значително да повишат ефективността на преподаването на история. Сега не малка роля в това се възлага на незадължителни класове, избираеми курсове. Но, по мое мнение, една и съща работа в кръг ви позволява да постигнете максимален ефект, защото в рамките на кръга можете да използвате различни технологии: изследователски и проектни дейности, ИКТ, да използвате индивидуални и групови форми на работа, различни методи и техники, както и форми на класове.
По този начин спомагателните исторически дисциплини могат да се превърнат в ефективен фактор за запознаване на учениците с историята и културата, насърчаване на уважително отношение към миналото, към онова голямо културно наследство, което е навлязло в нашето ежедневие.