Психологически основи на урока - Психология - Потребителски опит - Образование, възпитание и
Всеки от нас помни добре първите си уроци. Имаше не само първите радости и скърби, имаше уникално усещане за единство с класа и децата в урока. Успешният педагогически процес е невъзможен без това. И само в такива моменти разбираш какво е щастието да си учител, защо толкова много от нас не напускат професията, дори когато е много трудно.
Постигането на такова единство обаче изисква време, опит и основното условие е взаимното уважение между учениците и учителя.
За да се постигне това единство, трябва да бъдат решени два проблема:
- Развийте свой собствен стил на общуване - характеристиките на вашето общуване с учениците, вашата педагогическа личност.
- За да направите това, е необходимо да овладеете изразителните средства за комуникативно влияние, които непрекъснато се променят под въздействието на възникващите задачи.
- Учителят се издига над класа, извисява се в света на знанието, науката, но е извън обсега на учениците.
- Липса на междуличностни контакти между учител и ученици, причинени от акцента на учителя върху неговото превъзходство над учениците.
- Селективност на взаимоотношенията с деца - фокусира се върху силни деца, които се интересуват от неговия предмет, останалите попадат в полезрението му фрагментарно.
- В процеса на общуване учителят чува само себе си, не усеща класа и не постига целта си.
- Учителят не проявява гъвкавост, не може да възстановява във връзка с променената ситуация в класната стая, не може да вземе предвид нови обстоятелства по време на урока.
- Учителят се превръща в основен инициатор на педагогическия процес, предотвратявайки независимостта на учениците в учебния процес.