Програмата за корекция на девиантното поведение на по-възрастните юноши в условията на интернат и неговото

Програма за коригиране на девиантно поведение на по-големите юноши в интернат и нейното изпълнение

Както бе споменато по-рано, коригиращата функция на процеса на превъзпитаване на девиантното поведение на подрастващите е да коригира отрицателните качества на личността на младия човек и да приложи разнообразни методи и техники, насочени към коригиране на мотивацията, ценностните ориентации, нагласи, поведение.

В нашата работа се придържахме към основните принципи на организиране и изпълнение на психокорекционната работа:

-- единство на диагностика и корекция;

-- систематично развитие на умствената дейност;

-- принцип на корекция на дейността;

-- морална и хуманистична насоченост на психолого-педагогическата помощ;

-- разбиране и съпричастност;

-- прагматизъм на психологическото и педагогическо влияние;

-- своевременност на психолого-педагогическата помощ и подкрепа;

-- творческа комбинация от специализация и сложност в училищната психологическа работа;

Основните задачи на формиращия етап на експеримента:

2) преподава саморегулация, сътрудничество, адекватно проявяване на активност, инициативност и независимост, прави правилен избор на форми на поведение;

4) да събуди и насади интерес и способност за творчество, неговите приложни видове, да научи организацията на творческите контакти;

5) оптимизирайте положителния опит, изравнете опита на девиантното поведение; създаване и засилване на позитивно поведение.

Най-често при организиране на корекционна програма за девиантно поведение при подрастващите, методът на информиране.

Информационният метод наистина увеличава знанията, но има много малък ефект върху промяната в поведението на подрастващите. Само по себе си информирането не намалява нивото на отклонения, затова отказахме да използваме този метод в нашата корективна програма и избрахме коригиращ модел под формата на групово обучение с елементи на информиране. В работата с юноши този модел изглежда един от най-обещаващите.

При изготвянето на корекционната програма използвахме различни упражнения с обучителни елементи:

Обучението за асертивност или афективно-ценностното обучение се основава на идеята, че девиантното поведение е пряко свързано с емоционални смущения. За да се предотврати този проблем, подрастващите са обучени да разпознават емоциите, да ги изразяват по приемлив начин и да се справят продуктивно със стреса. В хода на груповата психологическа работа също се формират умения за вземане на решения, повишава се самооценката, стимулират се процесите на самоопределение и развитието на положителни ценности.

---