Професорство без докторска степен или хабилитация - академици

Пътят към професурата без докторска степен или хабилитация е възможен, но не непременно предвиден. Можете да прочетете тук, когато професурата все още може да бъде успешна, без да се получи допълнителна академична степен.

Възможно ли е FH професура също без докторска степен?

ОТ СЪВЕТА ЗА КАРИЕРА НА ГЕРМАНСКАТА УНИВЕРСИТЕТНА АСОЦИАЦИЯ

Прочетете отговора от екипа от експерти на DHV тук.

Въпрос:

Интересувам се много от професорско звание в университет за приложни науки, имам дългогодишен практически опит и опит като преподавател в университет за приложни науки в катедрата си, за съжаление не успях да направя докторска степен. Понастоящем обаче това се използва в почти всички училища. изисква се като предпоставка.

Тъй като в хода на практическата си работа не съм публикувал никакви специални публикации, като инженер по планиране или водещ това е трудно, питам какво мога да направя, за да постигна такава позиция без това изискване. Педагогическите умения бяха удостоверени със съответна оценка на ФХ, където работех.

Отговорът на експертния екип на DHV:

Изискванията за набиране на университетска професура са заложени в индивидуалните университетски закони. Там се обяснява, че университетският професор трябва да докаже завършена университетска степен, педагогическа способност и специална способност за научна работа, което обикновено се доказва от качеството на докторат, като изискване за влизане.

Регламентът съгласно университетското законодателство ясно посочва, че специалната способност за научна работа се "обикновено" доказва с докторска степен, но може да се докаже и от други научни дейности "в изключителни случаи". Освен това, професор в университет по приложни науки се изисква като предпоставка за работа, че той вече е работил на практика от няколко години - т.е. извън университетския сектор - и е натрупал опит там.

На практика често се срещат университетски преподаватели, които не са получили докторска степен. Начинът на претегляне на критериите за набиране зависи от съответния университет по приложни науки и професурата, която трябва да бъде попълнена там.

На фона на описаното, определено трябва да се опитате да кандидатствате в университет за приложни науки като професор. Разбира се, много е полезно, че университетът по приложни науки, в който работите, вече е сертифицирал вашата преподавателска дейност. В частност в инженерната професия, когато се попълва професура, това със сигурност ще зависи не само от специалната способност за научна работа, но и от придобиването на практически умения и знания, които от своя страна трябва да бъдат предоставени на студентите. Пожелаваме ви успех във вашия проект.

академици: юни 2009

Как да получа университетска професура без хабилитация?

ОТ СЪВЕТА ЗА КАРИЕРА НА ГЕРМАНСКАТА УНИВЕРСИТЕТНА АСОЦИАЦИЯ

Прочетете отговора от екипа от експерти на DHV тук.

Въпрос:

Завършил съм икономика и докторат през 2005 г. rer pol. завършен. Имам възможност да работя още четири години в Отворения университет в Хаген.

Тъй като се интересувам от дългосрочна перспектива в преподаването, но поради 41-годишната си възраст имам малка перспектива за хабилитация в личен университет, бих искал да ви помоля за съвет, който може да доведе до преориентация за мен. Много добре бих могъл да си представя да преподавам в университет по приложни науки, но извън университета имам само почти 1 1/2 години професионален опит.

Отговорът на експертния екип на DHV:

По принцип дори с доказана квалификация е трудно да се получи университетска професура без хабилитация. Въпреки това може да се помисли за младши професор, за който основно се изисква квалифицирана, завършена докторантура и пост-докторски период. Успешно завършената младша професура (с положителен междинен изпит) по същество замества хабилитацията. Въпреки това, винаги ще зависи от факултетите да преценят дали и до каква степен смятате, че младши професор е равностоен на хабилитация в рамките на процедура за назначение.

Вторият начин е кариерата в университета за приложни науки, за която споменахте по-рано. Тези длъжности обаче обикновено изискват пет години професионален опит, който трябва да се предоставя извън университета.

Третият начин е да останете в университета като научен сътрудник. Това обаче изисква да получите една от малкото постоянни позиции. В това отношение четирите години, които сега ви се предлагат - предполагаме, че това е длъжност научен служител - са двусмислени. Те ще бъдат четири години по-възрастни от това и са зависими от временната позиция, която в даден момент се превръща в постоянна.

академици: април 2008

Проблеми с младите таланти: ситуация и професионални цели на младите учени

ОТ ДАВИД ЙОХАН И ЙОРГ НЮФЕЛД

Какъв е процентът на докторантите, които се стремят към професура? Кой планира кариера в науката и кой планира кариера извън нея? Тенденции от текущо проучване.

Германският център за университетски и научни изследвания (DZHW) проведе второто „Проучване на учените“ между март и май тази година. Проучването на учения DZHW е изследване на тенденцията, което се повтаря на редовни интервали. Бяха анкетирани 4844 служители в университета, включително 1753 докторанти. Беше обсъдено и положението на младите учени. Някои от резултатите от това проучване са представени по-долу. Първо се представят оценките на положението на младите учени, като се прави разлика и между учени, които са получили докторска степен, и тези, които не са. След това се обсъждат кариерните цели на докторантите.

Как се оценява положението на младите академици от университетския персонал? Цялостното положение на младите учени, т.е. във всички статусни групи и субекти, оценени като неблагоприятни. По-голямата част от анкетираните смятат, че липсва материална подкрепа и достатъчен брой работни места. Освен това перспективите за кариера са твърде несигурни и доходите не са конкурентни. И около половината от анкетираните също определят ситуацията с грижите като неадекватна. Има обаче ясни разлики между младши изследователи и професори. Докато над 55 процента от постдокторантите и докторите виждат дефицити в надзора, само 29 процента от професорите споделят тази гледна точка.

Различия в сравнението на субектите

В науките за живота, както и в хуманитарните и социалните науки, положението на младите учени се оценява значително по-негативно, отколкото в инженерните и природните науки. В същото време обаче средната продължителност на срочните договори в хуманитарните и социалните науки е с четири до пет месеца по-дълга в сравнение с останалите предмети (средна отчетена продължителност на договора във всички отдели: 24.4 месеца). Съответно делът на договорите с максимум дванадесет месеца сред анкетираните в хуманитарните науки, от 25,7 процента, не е толкова висок, колкото в науките за живота (35,6 процента), природните науки (44,6 процента) и инженерството (38, 6 процента).

С нашия бюлетин за работа ще получавате всяка седмица подходящи свободни работни места и интересно съдържание за вашия профил за търсене

Дългосрочни цели в кариерата и възможности за излизане

Представените резултати водят до въпроса какви дългосрочни цели в кариерата преследват младите учени. Ако се съсредоточите върху докторантите, става очевидно, че само около 50 процента се стремят към кариера в науката: почти 20 процента посочват професията като цел в кариерата, а почти 30 процента казват, че имат друга ръководна позиция в научните изследвания и преподаването като кариерна цел Ръководна позиция в научния мениджмънт. Това контрастира с около 42%, които преследват ръководна позиция в бизнеса или индустрията като своя цел. Когато се сравняват субектите, фокусът върху управленската позиция в бизнеса или индустрията е далеч най-голям сред инженерните учени (64%), следван от естествените учени (51%) и учените от живота (43%). В хуманитарните и социалните науки, от друга страна, голямо мнозинство се стреми към кариера в науката, като около 29% от анкетираните хуманитарни и социални учени се ангажират с кариерната цел „професура“ и още 29% с целта на кариерата на „други ръководни длъжности в научните изследвания и преподаването“ (вж. Фиг.).

Ако поставите това във връзка със статистиката за персонала и изпитите на Федералната статистическа служба, приблизително 12 000 от 60 000 докторанти през 2012-14 г. споделят кариерната цел на „професурата“ (с изключение на медицината). Има обаче само 2200 професори, които ще напуснат между 2022 и 2024 година. 82 процента от амбициозните млади учени ще бъдат структурно отказани от целта си в кариерата. Фактът, че много докторанти се стремят към кариера извън науката, е разбираем и първоначално изглежда безпроблемен от гледна точка на научната система. Това откритие обаче става проблематично, когато или докторската фаза не отговаря на професионалните изисквания извън науката, или най-добрите кандидати са обезкуражени от научна кариера поради неблагоприятни условия.

Поне изискванията за формален надзор за докторантите изглежда се отразяват в техните кариерни цели. Кариера в посочен от науката като дългосрочна цел. Същото се отнася и за докторанти, чийто докторски ръководител вече се занимава с времето след докторантурата им и напр. предоставят целенасочени съвети с оглед на научна кариера. Това води до заключението, че докторските ръководители могат да повлияят кои дългосрочни цели в кариерата преследват техните докторанти. С оглед на факта, че споразуменията за супервизия в никакъв случай все още не са нещо естествено и само малка част от докторските ръководители регулират съответните точки в споразуменията за супервизия или предоставят целенасочени съвети по отношение на академичната кариера (вж. Таблицата), със сигурност все още има място за подобрение.

Показания за подобрение

Политиците признаха, че кариерните пътища на младите академици трябва да бъдат по-предсказуеми. Стартира федерална програма за насърчаване на професиите, които следят владението, за което федералното правителство ще осигури един милиард евро от 2017 г. Това решение със сигурност трябва да бъде приветствано, тъй като предлага поне на някои млади учени дългосрочна перспектива в научната област. Възниква обаче въпросът дали е достатъчно. Наличните данни дават индикации, че трябва да се направи нещо не само срещу професионалната несигурност, за да се запазят младите учени в науката в дългосрочен план. Ситуацията с подкрепата също трябва да се подобри - от гледна точка на младите академици.

Да	Не
Докторска форма (кумулативна срещу монография), включена в споразумението за супервизия	31.94	68.06
Времеви ресурси за докторска степен, включени в споразумението за супервизия	33,90	66.10
Датата за завършване на дисертацията е включена в споразумението за супервизия	15.12	84,88
Публикуване на междинни резултати, включени в споразумението за надзор	20.21	79,79
Докторският ръководител предоставя целенасочени съвети по отношение на академичната кариера	34,20	65,80
Числа в проценти. N = 767 (т. 1-4) или N = 1190 (т. 5)

Относно авторите

Д-р Дейвид Йохан е научен сътрудник в Немския център за университетски и научни изследвания.
Йорг Нойфелд е научен сътрудник в Немския център за университетски и научни изследвания.

---