Проектът "Ролята на фразеологичните единици в нашата реч"

Презентация на урока

Уместност на реализирания проект:

В момента възниква проблемът с липсата на знания за фразеологичните единици, а сега той е особено остър, тъй като възпитаниците на 9 и 11 клас полагат Държавен изпит и изпит, в контролно-измервателните материали на които има задачи, които изискват знания на фразеологични единици. Оказа се, че много от учениците в старшата възраст много трудно намират фразеологични фрази в текста, не разбират значението им и не знаят как да ги използват в речта. Фразеологичните обрати - специален слой от руския език, част от културата на нашия народ - трябва да се върнат към нашата реч и да я обогатят.

Основен въпрос на проекта: защо ни трябват фразеологични единици в езика?

Целта на нашия проект: провеждане на определени изследвания в областта на лингвистиката, изучаване на същността на фразеологичните единици и учене от примера на руски народни приказки и произведения на руски класически писатели за използване на фразеологични единици в речта им

Цели на проекта:

  • търсене на необходимата лингвистична информация за фразеологичните единици;
  • разберете източниците на произхода на фразеологичните единици;
  • да се запознаят с фразеологични речници на руския език;
  • съставете свой собствен илюстриран речник на фразеологични единици;

Съдържание на проекта с кратко описание на формите и методите на работа:

За постигане на целта използвахме методи за изследване, наблюдение, сравнение, социологическо проучване, анализ, обобщение.

Етапи на подготовка и изпълнение на проекта:

СТЪПКА 1. Разработване на проектната задача

1. Класът е разделен на 4 групи, които получават задачи

1-ва група - изследвайте научните данни за фразеологичните единици; изучават източниците на фразеологични единици;

2-ра група - социологическо проучване на ученици, учители, родители;

Група 3 - изследвания; обект на изследване: руски народни приказки, произведения на И.А. Крилова, М.Е. Салтиков-Щедрин, Н. Носова;

4 група - изучаването на речници на фразеологични единици; подбор на фразеологични единици-синоними, антоними, омоними.

2. Обсъждане на работния план на учениците индивидуално или в група, идентифициране на източници (намерете в Интернет, попитайте у дома, използвайте енциклопедии, помислете добре за себе си).

СТЪПКА 2. Събиране и изясняване на информация, въпросник.

  1. Дискусия със студентите за възможни източници на информация,
  2. Самостоятелна работа на групи
  3. Консултация с учител.

СТЪПКА 3. Прилагане на резултатите.

Изготвяне от учениците на презентация за доклада за напредъка

СТЪПКА 4. Оценка на резултатите (анализ на изпълнението на проектните задачи)

Учениците участват в подготовката за представяне на материала в урока за презентация.

СТЪПКА 5. Провеждане на урока „Ролята на фразеологичните единици в нашата реч“.

Резултати от работата по проекта:

Студентите научиха значението на понятието "фразеологична единица", запознаха се с източниците на фразеологични единици на руския език, с фразеологични речници.

  • Създадена презентация за фразеологичните единици.
  • Съставихме речник на фразеологичните единици и продължаваме да работим по него.
  • Работихме с фразеологични единици, омоними, синоними, антоними. разнообразие.
  • Научихме историята на произхода на много фразеологични единици.

В резултат на проекта организирахме изложба на рисунки „Фразеологизми в рисунки“

Перспективи за по-нататъшно развитие на проекта. Този проект може да бъде използван в тяхната работа от други учители да формира компетентността на учениците в областта на самостоятелната познавателна дейност, умения за самостоятелна работа с големи обеми информация; подпомагат разбирането на значението на фразеологичните единици, формират способността да ги прилагат в речева ситуация; преподавайте обобщение на мислите си устно и писмено.

Ресурси, включени за изпълнение на проекти.

1. В.П. Жукова, А.В. Жуков. Училищен фразеологичен речник на руския език. М.: „Образование“. 1983 г.

2. Розентал Д.Е. и т.н. руски език за ученици от 5-9 клас. Пътуване до страната на думите. Урок. М.: Дрофа, 1995.

4. Федоров А.И. Фразеологичен речник на руския литературен език: прибл. 13 000 фразеологични единици. M.: Astrel: AST, 2008.

5. Енциклопедичен речник на млад филолог (лингвистика)/Съст. М. В. Панов. Москва: Педагогика, 1984.

Цели:

  • направи равносметка на изследователската работа по проекта;
  • покажете същността на фразеологичните единици и се поучете от примера на руски народни приказки и произведенията на руските класически писатели; използвайте фразеологични единици в речта си, представете източниците на произхода на фразеологичните единици;
  • да се запознаят с фразеологични речници на руския език; изпратете своя илюстриран речник на фразеологични единици;