Проектът подхожда към дилемата Физика-Химия

Проектният подход: дилемата

Успейте или разберете ?

Класическите дилеми на проектния подход

Проектен подход:

е колективно предприятие управлява се от груповата класа (учителят улеснява, но не решава всичко);
се движи към производство на бетон (в широк смисъл: текст, вестник, шоу, изложба, модел, карта, научен експеримент, танц, песен, направи си сам, художествено или занаятчийско творчество, парти, анкета, екскурзия, спортно събитие, рали, състезание, игра и т.н.)
предизвиква набор от задачи, в които всички ученици могат да се включат и да играят активна роля, която може да варира в зависимост от техните средства и интереси;
насърчава изучаването на знания и ноу-хау за управление на проекти (решаване, планиране, работа в екип и т.н. ...)
в същото време насърчава идентифициращото се обучение, което се появява в програмата една или повече дисциплини (френски език, музика, физическо възпитание, география и др.).

Проектният подход обикновено поражда дилемата: Да успееш или да разбереш. Това не е единствената дилема. Други произтичат от или са вкоренени в дълбоката неяснота на проектния подход. Приложената таблица дава няколко примера. Какво да правим с тези дилеми? Това са истински противоречия, които не могат да бъдат отхвърлени чрез просто размишление, тъй като анализът показва, че за да помогнем по-добре на обучението, ние инициираме подход, който има друга цел. Следователно има конфликт между проект за обучение и проект за действие.