Признаци на химични елементи

химичните елементи

Общинска държавна образователна институция

"Средно училище" Попово-Лежачанск "

Област Глушковски, Курска област

Областен семинар за учители по химия

Област Глушковски, Курска област

Отворен урок по химия в 8 клас на тема: „Признаци на химични елементи“

Кондратенко Олга Василиевна,

учител по химия и биология

MCOU "Попово-Лежачанская" средно училище

Област Глушковски, Курска област

Предмет: Признаци на химични елементи

Цел: да консолидира знанията и уменията на учениците по темите „Методи на познание в химията“, „Чисти вещества и смеси“, „Химични елементи“, „Относителна атомна маса на химични елементи“.

  1. проверява знанията и уменията на учениците по темите „Методи на познание в химията“, „Чисти вещества и смеси“, „Химични елементи“, „Относителна атомна маса на химични елементи“ с помощта на интерактивни учебни средства;
  2. обобщават знанията на учениците по изучаваните теми;
  3. идентифициране на пропуски в усвояването на учебния материал.

  1. развиват химически език, логическо мислене, внимание, памет, интерес към съвременната химическа наука, любопитство на учениците, способност да се правят заключения и обобщения;
  2. развийте умението за работа с различни източници на информация, за да намерите и подберете необходимия материал.

  1. да формира положителна мотивация за образователни дейности, научен мироглед;
  2. развиват култура на умствена работа; умения за бизнес сътрудничество в процеса на решаване на проблем, работа в групи;
  3. да се развие способността за работа в екип, вежливост, дисциплина, точност, трудолюбие;
  4. развиват способността да формулират и аргументират собственото си мнение, независимост.

лично: готовността и способността на учениците за саморазвитие, самоопределение; отговорно отношение към ученето; способността да си поставяте цели и да правите житейски планове; формирането на комуникативна култура, стойността на здравословния и безопасен начин на живот;

мета-предмет: да може да си постави цел и да планира начини за постигането й, като избере по-рационални начини за решаване на този проблем; да се научат да коригират своите действия във връзка с промяната в настоящата ситуация; да могат да създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи; да могат съзнателно да използват речеви средства в съответствие със задачата на комуникацията, за да изразят своите мисли и нужди; да може да организира съвместна работа с връстници в група; да може да намира информация в различни източници; притежават уменията за самоконтрол, самоуважение;

зная: основни химични понятия "химичен елемент", "просто вещество", "сложно вещество", признаци на основни химични елементи; състав на прости и сложни вещества; ролята на химията в човешкия живот и при решаването на екологични проблеми;

да може: за разграничаване на просто вещество от сложно по формулата; да се разграничи химичен елемент от просто вещество; анализира и обективно оценява уменията за безопасна работа с вещества; за установяване на връзки между действително наблюдавани химични явления и процеси, протичащи в микрокосмоса; използвайте различни методи за изучаване на вещества.

Тип на урока: контрол на знанията.

Форми на работа: група, работа по двойки, игра.

Методи на преподаване: изявление на проблема, частично търсене.

Техники за обучение: поставяне на проблемни въпроси.

Средства за обучение: компютър, проектор, Power Point презентация

Оборудване за учители и ученици: компютър, проектор, таблица "Периодична таблица на химичните елементи", лабораторен статив, пръстен, порцеланова чаша, спиртна лампа, филтърна хартия, ножици, чаши, стъклен прът, замърсена солева смес, вода.

  1. Горковенко М. Ю. Развитие на урока по химия, клас 8 към учебниците на О. С. Габриелян, Л. С. Гузей, Г. Е. Руджитис. - М: "ВАКО", 2004;
  2. Радецки А. М., Горшкова В. П. Дидактически материал: 8-9 клас по химия - М: Образование, 1997 г.

Химия: неорганична химия: учебник за 8 клас на образователните институции/Г. Е. Руджитис, Ф. Г. Фелдман. - М: „Образование“, 2014.

Аз. Организационен момент (1 мин)

Учител: Добър ден! Моля всички да седнат. Поздравявам те за поредния прекрасен ден. И ние с вас продължаваме да създаваме магия в уроците по химия.

II. Мотивация за учебни дейности (1 мин)

Учител: Днес имаме необичаен урок. То ще се проведе под формата на игра. Вашият работен резултат в края на урока ще бъде по-висок, докато отбелязвате. Броят на задачите и техният тип са избрани по такъв начин, че да можете да спечелите повече от 40 точки за завършване на работата. Ще получите оценка според схемите за преобразуване, които са на вашите бюра.

Брой точки

1. "Внимание, въпрос!" (7 точки)

2. "Цвете-седем цвете". (7 точки)

3. "Тик-такс". (3 точки)

4. "Млади химици и химици". (15 точки)

5. "Съблечи ме." (4 точки)

6. "Асоциации". (9 точки)

7. "Аз съм майстор в изобретенията." (7 точки)

8. "Парад на химични елементи". (3 точки)

9. "Логически кръгове". (6 точки)

10. "Пирамида". (3 точки)

11. Конкурс "Условия". (12 минути)

12. Състезание "Последен шанс" (10 минути)

III. Контрол и корекция на знанията