Приложение на ИКТ при изучаване на чужд език

Сатаров Санжар Абдумурадович
учител на Сурхандарския регионален ИППКПРНО,
Хайдарова Камола Давроновна
Преподавател в Държавния университет в Термез

Основната цел на използването на ИКТ (информационни и комуникационни технологии) за изучаване на чужд език е формирането на чуждоезикова комуникативна компетентност у учениците и развитието на личността на ученика, способна и желаеща да владее чужд език като средство за комуникация и подобряване в тази област. Формулираната цел е сложна и включва 4 компонента: практически, развиващи се, образователни, общообразователни.

Мултимедийните технологии отварят възможности за учителите да изоставят рутинните видове преподавателски дейности, присъщи на традиционното обучение, като им дават възможност да използват интелектуални форми на труд, освобождавайки ги от представянето на значителна част от учебния материал и рутинните операции, свързани с развитие на умения.

Моделът на компютърно обучение на чужди езици, разработен от А. С. Нелунов на основата на личностно-активния подход, предполага „свобода на избор на пътя, компютъра, методите, партньора в групата“, осигуряващ безопасността на личната проява на ученика във всички образователни ситуации, създавайки неговата лична самоактуализация и личностно израстване.

Такава система трябва да отговаря на основните принципи:

да бъде достъпен за всеки индивид, независимо от нивото на знанията, които има, честотата на посещение на уроци и други подобни фактори;
да позволи на ученика да започне, да направи пауза, да възобнови образователния процес по всяко удобно време и да овладее учебния материал с темпото, което му е на разположение;
лесно се трансформира под влияние на променящи се външни условия, позволявайки ви да замените образователните модули с по-модерни, допълващи системата, без да унищожавате натрупания ценен опит от успехи и грешки;
запълване на дефицита на голямо разнообразие от знания и умения сред участниците в тази образователна система.

Очевидно последните два принципа са свързани, на първо място, с учител, който използва ИКТ за преподаване на чужд език, който трябва да има култура на многокритериално определяне и решаване на проблеми и също така да разбере, че никой не може да претендира за истината . И никоя теория не може да се счита за универсална и вечна и нито един учебник не може да отговори на абсолютно всички изисквания за съдържанието на този предмет.

Н.С. Нечаева смята, че в момента в най-общ вид могат да се разграничат три основни начина за използване на компютри при преподаване на чужди езици (FL):

използването на готови софтуерни продукти за изучаване на FL, доставени главно на CD-ROM;
използването на софтуерни продукти, създадени директно от учители в различни инструментални среди или среди за визуален дизайн;
използването на нови инструменти за информационни технологии (или ИКТ) за изучаване на чужд език, особено задълбочен или независим.

Целта на преподаването на чужд език е комуникативната дейност на учениците, тоест практически познания по чужд език. Задачите на учителя са да активира дейността на всеки ученик в учебния процес, да създава ситуации за творческата им дейност. Основната цел на преподаването на чужд език на средношколци е да се образова човек, който желае и може да общува, хора, които желаят и могат да получат самообразование.

Участието в различни международни програми, възможността за обучение в чужбина предполагат не само високо ниво на владеене на чужд език, но и определени черти на личността: комуникативни умения, липса на езикова бариера, познаване на международния етикет, широка перспектива и способност да се „представя”. Като правило, при извършване на различни тестове за прием във висше учебно заведение или участие в състезания и олимпиади, на изпита се определя строг срок за изпълнение на всяка задача, което изисква специален вид подготовка. За постигането на всички тези цели, разбира се, се предоставя ефективна помощ на учителя чрез използването на информационни и комуникационни технологии при преподаването на английски език.