Презентация за самообразование на учителя
Подобни презентации
Презентация на тема: "Самообразование на учител. Инструкция за учител по самообразование. Насоки на самообразованието на учителя: Професионално (предмет на преподаване) психолого-педагогическо." - Препис:
2 Бележка за учител за самообразование. Области на самообразование на учителите: професионални (предмет на обучение), психологически и педагогически (фокусирани върху ученици и родители), психологически (имидж, комуникация, изкуство на влияние, лидерски качества и др.), Методологични (педагогически технологии, форми, методи и техники на преподаване), правни естетически (хуманитарни) исторически чужди езици политическа информация и компютърни технологии здравеопазване интереси и хобита
3 Източници на самообразование Телевизия Вестници, списания Литература (методическа, научно-популярна, журналистическа, художествена и др.) Интернет Видео, аудио информация в различни медии Дистанционни курсове Семинари и конференции Майсторски класове Събития за обмен на опит Екскурзии, театри, изложби, музеи, концерти Опреснителни курсове Пътувания
4 Видове дейности, които съставляват процеса на самообразование, пряко или косвено допринасящи за професионалния растеж на учителя: Гледане на определени телевизионни програми Четене на специфични педагогически периодични издания Четене на методическа, педагогическа и предметна литература Преглед в Интернет информация по преподавания предмет, педагогика, психология, педагогически технологии Решаване на проблеми, упражнения, тестове, кръстословици и други задачи по техния предмет с повишена сложност или нестандартна форма Посещение на семинари, обучения, конференции, уроци на колеги Дискусии, срещи, обмен на опит с колеги Изучаване на съвременни психологически техники в процеса на интерактивни обучения Изучаване на чужди езици, за четене на информация за постиженията на световната педагогика Систематично преминаване на курсове за напреднали Провеждане на открити уроци за анализ от колеги Организиране на кръжочни и извънкласни дейности по предмета Изучаване на информация и компютърни технологии оология Посещение на предметни изложби и тематични екскурзии по предмета Комуникация с колеги в училището, областта, града и в Интернет. Водене на здравословен начин на живот, спортуване, упражнения. Болестта е голяма пречка за професионалния растеж.
5 План за самообразование на учителя. заглавието на темата, целта на задачата, очаквания резултат, етапите на работата, времето на всеки етап от действията и дейностите, извършвани в процеса на работа по темата, методът за демонстриране на резултата от свършената работа, формата на доклада за свършената работа.учители.
6 Резултат от самообразователната работа: подобряване на качеството на преподаване на предмета (посочете показателите, по които ще се определя ефективността и качеството) разработени или публикувани методически ръководства, статии, учебници, програми, сценарии, изследователска разработка на нови форми, методи и техники на преподаване на доклади, речи разработване на дидактически материали, тестове, визуализация разработване на методически препоръки за използване на нови информационни технологии развитие и провеждане на открити уроци на собствени, иновативни технологии създаване на комплекти от педагогически разработки провеждане на обучения, семинари, конференции, майсторски класове, обобщаване на опита по изучавания проблем (тема) д-р.
8 Карта за педагогическа оценка. Инструкция. Оценете се по 9-бална скала за всеки показател и определете нивото на формиране на вашите умения и способности за самообразование. 1. Мотивационен компонент (6-54 точки) Точки 1. Осъзнаване на личната и социална значимост на продължаващото обучение в обучението. 2. Наличието на постоянни познавателни интереси в областта на педагогиката и психологията. 3. Чувство за дълг и отговорност. 4. Влюбчивост. 5. Необходимостта от психологическо и педагогическо самообразование. 6. Самочувствие Морално-волеви компонент (9-81 точки) 1. Позитивно отношение към учебния процес. 2. Критичност. 3. Самодостатъчност. 4. Целенасоченост. 5. Воля. 6. Работоспособност. 7. Способност да докарате започнатото до края. 8. Смелост. 9 самокритика
10 5. Способност за самоуправление в педагогическа дейност (5-45 точки) Точки Самооценка на самостоятелност. Способността за размисъл. Способността за самоорганизация и мобилизация. Самоконтрол. Старание и усърдие Умения за общуване (5-45 точки) Способността да се натрупва и използва опитът на самообразование. Способност за сътрудничество и взаимопомощ в професионалното педагогическо самообразование. Способността да се организират самообразователните дейности на другите (на първо място, обучаемите) Способността да защитават своята гледна точка и да убеждават другите в процеса на дискусии
11 Информация на учителя за използването на съвременните педагогически технологии. SOT и методи на преподаване Прилагане в учебни заведения Генерализация на ниво MUN Генерализация на ниво REG Разработване на обучение Многостепенно обучение по КСО Метод на проекта Изследователски метод на преподаване Технология за решаване на изследователски проблеми Технология за използване на игрови методи Учене в сътрудничество Информационни и комуникационни технологии Кумулативна оценка "Портфолио" Други
12 Използването на съвременни педагогически технологии от учители в образователни институции. Обучени SOT и методи. Внедряване в OU. Генерализация на ниво EOR. Генерализация на REG. Ниво. Разработване на обучение Многостепенно обучение по КСО Метод на проекта Изследователски метод на преподаване Технология за решаване на изследователски проблеми Технология за използване на игрови методи Учене в сътрудничество Информационни и комуникационни технологии Кумулативна оценка "Портфолио" Други
13 Приблизителен план за изучаване на въпросите за самообразованието на учител. Изучаване на личния творчески план на учителя. Оправда ли се планът, как беше съчетан с общия училищен проблем и индивидуалната тема за самообразование, как бяха формулирани основните въпроси, взети за изучаване в хода на самообразованието? Планирана ли е изследователска работа. 2. Чий педагогически опит и по какви въпроси е изучаван в съответствие с индивидуалната тема за самообразование; етапи на материално развитие; каква литература (педагогическа, психологическа, методическа и др.) е изучавана. 3. Практически изводи след разработване на конкретна тема (тези, доклади и др.). Как изучаването на темата е отразено в практическите дейности (нивото на преподаване, качеството на знанията на учениците). 4. Творческо сътрудничество (с учители, методисти, учени и др.). 5. Списък с въпроси, които се оказаха трудни в процеса на изучаване на литература и трудов опит. Какво трябва да се направи, за да се преодолеят. 6. Най-интересните научни трудове, с които учителят се запозна в хода на самообразованието. 7. Самооценка: какво даде независимата работа за подобряване на теоретичното и методологичното ниво; какво заключение е направил учителят за свършената работа. 8. По-нататъшни планове на учителя за самообразование.
14 Информация за работата по самообразование на учителя ________________ през ________________ академична година. Темата за самообразованието Години работа Дейности на учителя при изпълнение на темата (форми, срокове) Резултат от работата
15 Портфолио на учителя. Портфолиото е начин за записване, натрупване и оценка на педагогическата дейност на учителя, един от най-важните временни методи за професионалното му развитие. Портфолиото позволява на учителя да представи своите постижения, умения и тенденции по по-широк и разнообразен начин.дейности, надхвърлящи специалността и предметите на обучение, помага за планиране, проследяване иза да коригира образователната траектория, ставапоказател за растежа на професионалното му ниво, ее основата за сертифициране на педагогически работник. Целта му е да систематизира натрупания опит, да определи посоката на развитие на учителя, за обективна оценка на неговото професионално ниво.
17 Раздел 2. Резултати от педагогическа дейност Материали с резултатите от усвояването от учениците на образователни програми и формирането на техните ключови компетентности по преподавания предмет. Сравнителен анализ на дейностите на учител в продължение на 3 години въз основа на: тестове за владеене; контролира фигури от знания; участие на ученици в училищни, областни (градски), републикански, общоруски олимпиади, състезания и др. Резултати от междинно и окончателно сертифициране на ученици Наличие на медалисти. Прием в университети по специалността и др.