Презентация по темата Проектна задача като прототип на проектна дейност в началното училище
Подобни презентации
Презентация на тема: „Проблемът с проекта като прототип на проектна дейност в началното училище“. - Препис:
1 Проектна задача като прототип на проектна дейност в началното училище
2 Проектната дейност на учениците е съвместна образователна и познавателна, творческа или игрова дейност на учениците, имаща обща цел, договорени методи, методи на дейност, насочени към постигане на общ резултат от дейността.
3 Основата на проектната дейност е проектният метод, чийто смисъл е да се създадат условия за самостоятелно усвояване на учебен материал от ученици в процеса на изпълнение на проекти.
4 етапа Съдържание Анализ на ситуацията Преформулиране в проблем Трябва ли да се реши Какъв е проблемът? Идентифициране на недостатъци, техните видове. Приоритизиране на ценностите Защо ще се придържаме към тези ценности? Оценка на необходимостта от запълване на дефицити. Формулиране на принципи за избор на цел Защо да се движим в тази посока? Бързо и точно определяне (приемане) на целта на действието. Разработване на критерии за поставяне и постигане на цели Къде ще стигнем в крайна сметка?
5 Търсене на средства, възможни решения - превод на проблем в задача. Изборът на средства за решаване на проблема (адекватни методи на действие) Какво ще правим и какъв ще бъде резултатът? Решаване на проблем (решение означава реално продуктивно действие, а не просто предложение за изход от настоящата ситуация) Анализ на резултата, свързване с проблема) Решихме ли проблема? Представяне на резултата („продукт“) на други
6 Въпреки това в реалната „проектна дейност“ в началното училище могат да се забележат две крайности: или това е механично прехвърляне на метода на проекта от начално или средно училище, или просто присвояване на името „проект“ на всичко, което се извършва готово: решихме самостоятелно няколко задачи от учебника - проект, изготвен за стриктен контрол на учителя, говоренето на училищна ваканция е проект (точно както когато новият термин „компетентност“ навлезе в педагогическата среда, те често говореха за „изчислителна компетентност ”,„ правописна компетентност ”и др.).
7 пълноценна проектна дейност не отговаря на възрастовите възможности на по-малките ученици. Преместването на начини за работа от първичен към основен, без да се поставя началото на това, е неефективно и като цяло вредно.
8 За пълноценна организация на проектни дейности в началния етап на обучение е необходимо да се вземат предвид възрастовите възможности на по-малките ученици. В началното училище проектните задачи могат да се превърнат в прототип на проектни дейности.
9. А. Б. Воронцов разбира проектната задача като задача, при която чрез система или набор от задачи целенасочено се стимулира система от действия на децата, насочени към получаване на резултат („продукт“), който никога не е съществувал в практиката на детето, и решението на което води до качествена самопромяна на групи деца.