Презентация по темата Педагогическа система P
Подобни презентации
Презентация на тема: „Педагогическата система на П. П. Чистяков Методи на преподаване на композиция.“ - Препис:
1 Педагогическа система П.П. Чистякова Методика на преподаване на композиция
2 В историята на световното изобразително изкуство учителската дейност на Павел Петрович Чистяков е може би уникална по своята плодотворност. В.М. Васнецов, М.А. Врубел, М.В. Нестеров, В.Д. Поленов, И.Е. Репин и В.И. Суриков и много други прекрасни руски художници не само го разпознаха като свой учител, но и се възхитиха от неговата система за рисуване, способността да различава индивидуалността на всеки начинаещ художник и да помогне да се използва най-добре разкритата оригиналност.
3 Ясно е, че творчеството на самия Чистяков като художник остава на заден план, въпреки че П.П. Чистяков е изключително обещаващ. След като получава свободен стил (а бъдещият „генерален учител по руски художници“ е роден в семейство на крепостни селяни), младият Павел Чистяков, който проявява голяма жажда за рисуване в детството, постъпва в Художествената академия (1849), където учи исторически рисуване под ръководството на PV Басина.
4 БАСЕЙН Петър Василиевич „Таван на сградата на Художествената академия“ 1831 „Земетресение в Рокади Папа, близо до Рим“ „Жена с вдигната ръка“ 1843 „Портрет на О. В. Басина, съпругата на художника“. Между „Сузана, уловена от старейшините в банята“. 1822 г.
5 Изучавайки професионални умения в Художествената академия, той стигна до дъното на всяка задача, всяко упражнение със свое собствено разбиране, все по-малко и по-малко доверие на учителите. Чистяков не беше доволен от системата на академичното рисуване, чужда на живата динамика и обективни природни закони и само послушно следвайки външния вид на формите. Той не е доволен от академичните принципи на работа с цвят, които не надхвърлят конвенционалното оцветяване и служат главно за черно-бяло, тонално изработване на форми. Не беше доволен от стереотипните композиционни схеми, които не можеха да поместят новото съдържание. И най-важното, в системата на академичното преподаване той открива ужасна пропаст между професионалното образование и художественото образование, без което Чистяков не може да си представи самото преподаване. Още тогава бяха положени основите на бъдещата му система и тогава той започна да преподава.
6 В Академията той за първи път получава малък златен медал за напълно зряла картина „Патриарх Хермоген отказва да подпише писмото до поляците“ (1860). Дипломната работа на П. Чистяков (1861 г.) „Великата херцогиня София Витовтовна на сватбата на великия княз Василий Мрачен през 1433 г. откъсва пояса, който някога е принадлежал на Дмитрий Донской от княз Василий Косият“, не само му донесе голямо злато медал и право на пътуване на пенсионер в чужбина, но също така и за цялостния състав и динамика на отделните персонажи в картината, признание на критици и експерти.
9 След завръщането си от Рим (1870), академик и доцент в Художествената академия П.П. Чистяков се посвещава изцяло на преподаването, като от време на време радва почитателите с картините си: Боярин (1876), Портрет на майка (1880), Старецът чете (1880).
10 Целта ми е да се движа, да насоча руското изкуство по по-просторен и по-широк път. П.П. Чистяков Учителят на много руски художници П. П. Чистяков създаде последователна система за обучение на рисуване, рисуване и композиция. Творческото отношение на художника към природата определя естеството на работата по произведението. Под фигуративно решение Чистяков разбира не сумирането на характерните черти на реалността, а идентифицирането в картината на отношението на художника към околния живот, което определя развитието на общата структура на композицията и художествените образи. Чистяков обръща основното внимание при изграждането на композицията на идентифицирането на вътрешното съдържание във всеки сюжет, „вътрешния подтекст“.
11 Класовете по композиция по системата на Чистяков включват два основни раздела. Първият беше насочен към развиване на разбиране за равнината на картината като определено цяло, в което разположението на обекти създава това или онова „напрежение“. Ако това „напрежение“ не беше балансирано в равнината на самата картина, тогава затвореността на образа, необходима за истинското предаване на природата, беше нарушена и се появи усещане за изкуственост. Известните упражнения на Чистяков за различни разположения на точки в рамката, настройка на натюрморти и предмети в интериора, определяне на визуалния център сред много неща предполагат търсенето на най-добрата композиционна конструкция и постигане на целостта на рисунката, скица, скица. Основната задача на тези упражнения беше да се запознае с конструктивните особености на организацията на равнината на картината. Младият художник трябваше да разбере как се изграждат пространствени планове и запълва пространството в равнината на картината, като по този начин се постига най-строгото цялостно решение