Правилна вентилация в училищата Федерална агенция по околна среда
Правилна вентилация в училищата
Източник: Гети Имиджис/Радослав Жилински ">
Източник: Гети Имиджис/Радослав Жилински
Препоръки от Федералната агенция по околна среда за обмен на въздух и ефективна вентилация за намаляване на риска от инфекция от аерозоли, съдържащи вируси в училищата.
Съдържание
Защо е важен редовният обмен на въздух в класните стаи?
Как работи правилната вентилация в ежедневния училищен живот?
За какво са полезни светофарите за CO2 и как да ги използвам правилно?
Какво да направя, ако не мога да отворя прозорците?
Могат ли мобилните пречистватели на въздуха да помогнат в класните стаи?
Защо е важен редовният обмен на въздух в класните стаи?
Източник: IPCC (2007): Climate Change 2007. Синтезисен доклад
"> CO2, изхвърлен навън, което може да ви умори и да намали концентрацията.
Поради сравнително ниския обем на въздуха в класната стая с много присъстващи ученици, вероятността инфекциозните частици да се натрупват в стаята е сравнително висока. Вероятността от инфекция зависи от различни фактори: колко хора са в стаята и колко активни са, колко голяма е стаята, колко често се обменя въздухът в стаята, каква вентилация е налична. Тъй като по-голямата част от училищата в Германия нямат централни вентилационни системи, вентилацията през прозорците е най-добрият и често единственият начин да влезе чист въздух в класната стая.
Как работи правилната вентилация в ежедневния училищен живот?
За да се предпазите от инфекциозни частици, въздухът трябва да се сменя три пъти на час. Това означава, че въздухът в помещението се обменя напълно за чист въздух отвън три пъти на час. Това в идеалния случай се постига, както следва:
По време на урока стаята се проветрява с широко отворени прозорци на всеки 20 минути. Всички прозорци трябва да бъдат отворени широко (вентилация). Колкото по-голяма е температурната разлика между вътрешността и външността, толкова по-ефективна е вентилацията. Следователно, когато външната температура е студена през зимата, вентилацията за около 3-5 минути е достатъчна. В топлите дни стаята трябва да се излъчва по-дълго (около 10-20 минути). При горещи метеорологични условия през лятото, когато температурите на въздуха отвън и отвътре са също толкова високи, прозорците трябва да останат отворени през цялото време.
Освен това трябва да се осигури вентилация за цялото време на почивката след всеки урок, дори през студения сезон.
Кръстосаната вентилация е дори по-добра от периодичната вентилация. Това означава, че противоположните прозорци се отварят едновременно широко. В училищата кръстосаната вентилация може да се осъществи и през широко отворени прозорци от едната страна и прозорците в коридора от противоположната страна.
Както при спукана вентилация, така и при кръстосана вентилация, температурата в стаята пада само с няколко градуса. След затваряне на прозорците, той бързо се издига отново.
Това не трябва да се проветрява!
Вентилация изключително чрез отворени врати без отваряне на прозорци едновременно. Това означава, че съдържащите вируси аерозоли са смеси от твърди или течни частици („суспендирани частици“) в газ или газова смес (например въздух). Аерозолните частици от околната среда са с много различни размери и имат диаметър от около 1 нанометър (nm) до няколко 100 микрометра (µm). По-големите частици бързо потъват на земята. Частици, по-малки от 10 µm, могат да останат във въздуха в продължение на часове до дни.
"> Аерозолите могат да се транспортират от една стая през коридора до други класни стаи, без предварително да се разреждат значително от притока на външен въздух.
Вентилирайте с наклонени прозорци или само с един отворен прозорец. Частичното отваряне на прозорци или вентилация чрез накланяне на прозорци е недостатъчно. Накланянето на прозореца не води до достатъчна обмяна на въздух, дори ако прозорецът остава наклонен през целия ден. През студения сезон на годината тази хигиенично неефективна вентилация означава също, че топлината излиза ненужно от помещението; Наклонната вентилация също увеличава риска от поява на мухъл върху прозореца.
За какво са полезни светофарите за CO2 и как да ги използвам правилно?
Източник: IPCC (2007): Climate Change 2007. Синтезисен доклад
Източник: Meyer, Wolfgang (2004): Развитие на показателите. Практически ориентирано въведение. Работни документи на CEval № 10
"> Индикатор за" използван "въздух, защото всички издишват CO2. В затворени помещения с голям брой хора, като например в класните стаи, CO2 може бързо да се натрупва във въздуха в помещението без вентилация. Прекомерните стойности на CO2 водят до симптоми на умора при присъстващите. Повишен CO2 -Концентрацията не дава никаква информация за съдържащите вируси аерозоли са смеси от твърди или течни частици („суспендирани частици") в газ или газова смес (например въздух). Аерозолните частици от околната среда са с много различни размери и имат диаметър около 1 нанометър (nm) до няколко 100 микрометра (µm). По-големи частици потъват бързо на земята. Частици, по-малки от 10 µm, могат да останат във въздуха в продължение на часове до дни.
"> Аерозоли също, но предполага, че не е излъчван твърде дълго и следователно рискът от инфекция може да бъде увеличен.
CO2 светофарите обикновено са съвсем прости измервателни уреди за определяне на концентрацията на CO2 във въздуха в помещенията. Те показват качеството на въздуха по отношение на CO2 чрез индикаторните цветове зелено-жълто-червено. Някои устройства също показват концентрацията, измерена в части на милион (части на милион
"> ppm качеството на въздуха в помещенията се счита за добро (зелено). Ако тази концентрация бъде надвишена, светофарът превключва на" жълт "и над 2000 ppm най-вече на" червен ".
Устройствата се поставят най-добре на височина на дишане (около 1,5 м за седнали хора) и в средата на стаята. Позиционирането му в областта на прозореца или поставянето му директно по стена или към коридора няма смисъл. Не е абсолютно необходимо постоянно да инсталирате светофар за CO2 във всяка класна стая. По-скоро е достатъчно, ако поведението на вентилация в една стая първо се репетира с помощта на светофара, който след това се поддържа без светофар. След това светофарът за CO2 може да се използва в следващата класна стая.
Има значителни разлики в цените на сензорите за CO2. Евтините устройства се предлагат само за 50 до 100 евро; те обикновено работят в съответствие с горното. Принцип на светофара. По-скъпите устройства показват цифрово текущия ход на съдържанието на CO2 във въздуха в класната стая и следователно са идеално подходящи, ако искате да изпитате непрекъснатото увеличаване на концентрацията на CO2 "на живо" без вентилация. Достатъчни са прости устройства, за да се види кога да се проветрява.
Какво да направя, ако не мога да отворя прозорците?
Ако прозорците в класните стаи не могат да се отворят, трябва да се провери до каква степен може да се подобри вентилационната ситуация. В допълнение към мерките, целящи възможността за (повторно) отваряне на прозорци (като повторно закрепване на отстранени дръжки), стационарни системи за подаване и отработен въздух, вградени в зоните на прозореца, са възможни като опция, която може да бъде внедрена бързо.
Ако такива мерки не са възможни, такива стаи не са подходящи за обучение от хигиенна гледна точка на закрито.
Носенето на капак за уста и нос (MNB) е обща и призната защитна мярка за минимизиране на директния риск от инфекция (инфекция с капчици). Носенето на MNB също забавя разпространението на издишани аерозолни частици в стаята. Носенето на MNB не е заместител на вентилацията в класните стаи.
Могат ли мобилните пречистватели на въздуха да помогнат в класните стаи?
Мобилните устройства за пречистване на въздуха често използват високоефективни филтри за твърди частици (HEPA филтри от класове H 13 или H 14), които намаляват концентрацията на фин прах и инфекциозни частици във въздуха. Някои от тези устройства използват UV дезинфекция в допълнение към или вместо филтъра за частици, който трябва да деактивира вирусите. Мобилните устройства за пречистване на въздуха не са подходящи като заместител, но най-много като допълнение към активната вентилация и ако не могат да бъдат приложени организационни мерки като намаляване на броя на хората или по-големи разстояния. Преди да се използват такива устройства, приносът към защитата от инфекции трябва да бъде конкретно оценен, като се вземат предвид данните за ефективността (напр. Скорост на въздушния поток и степента на отделяне) и условията на употреба (напр. Условия в помещението, плътност на заетостта, време на заетост, подреждане на пречиствателя на въздуха в стаята). Използването на мобилни пречистватели на въздуха без тези тестове няма смисъл.
Източник: IPCC (2007): Climate Change 2007. Синтезисен доклад
"> Отстранете въглеродния диоксид (CO2), излишната влажност и други вещества от класната стая.
Трябва да се обърне внимание и на безопасните условия на работа на тези устройства. Трябва да се избягва подправяне и неправилна работа. Това важи особено за UV-C технологията. UV-C радиацията може да увреди очите и кожата.
Филтрите на мобилните устройства за пречистване на въздуха изискват редовна професионална поддръжка. Устройства, които трябва да инактивират вируси, използващи озон, не се препоръчват поради възможни рискове за здравето. Озонът е дразнещ газ и може също да реагира химически с други вещества във въздуха, създавайки нови замърсители.
При прилагането на препоръките за вентилация в училищата е важно да се гарантира, че правилата на AHA (разстояние, хигиена на ръцете и ежедневна маска) се прилагат последователно в съответствие със съответните изисквания. И така: AHA + "L" за вентилация.
Изтеглете в различни формати тук: https://www.umweltbundesamt.de/dokument/infografik-lueften-in-schulen
Източник: Федерална агенция по околна среда "> Инфографична вентилация в училищата