Портал за четене KEN

Цели и задачи на проекта
Новини
Търсене в база данни
Примерни програми за депо за образователни знания - браузър
Примерни програми за депо за образователни знания - търсачка
Добри практики
Мозъчна атака
Събития в Express Depot Express
Проучвания, професионални материали
Съвременна литература - помагала
Виртуални изложби, презентации на книги
Събиране на връзки
Търсачка на портала
Форум
Нашите партньори, които си сътрудничат
Нашите поддръжници
Бенефициенти на Knowledge Depot Express
зала за пресконференции

Календар на събитията

Клас

Списание

Роват

Goda Beatrix: Британски младежи за четенето

Националният фонд за грамотност от няколко години измерва уменията за четене, формулиране и говорене на деца и младежи във Великобритания. Резюмето представя сегмент от това широкоспектърно проучване. Въпросите, свързани с четенето, обхващаха следните теми: как младите хора обичат да четат, колко добре казват, че четат, колко често и за колко време, какви видове произведения предприемат извън училищните стени, колко книги четат всеки месец, как много книги имат вкъщи, както и как са свързани с четенето.

Изпитът

Проучването е проведено между 15 ноември и 10 декември 2010 г., като в него са участвали 18 141 ученици от 111 училища. Студентите предоставиха данни за себе си независимо, като попълниха онлайн въпросник. От 111 училища 100 са в Англия, три в Уелс, три в Шотландия и три в Северна Ирландия.

48,2% от учениците са момчета и 51,8% са момичета. Идентифицирани са три възрастови групи. Първият включваше 7-11-годишни (22% от извадката), вторият 11-11-годишен (63% от популацията), а третият включваше 14-16-годишни (15% от популацията) .

Изследването третира използването на безплатен училищен обяд като социално-икономически аспект като аспект на формиране на група. Сред студентите делът е на тези, които получават такива грижи. Друго съображение беше дали учениците са участвали в училищни уроци: 25,7%. Студентите обикновено принадлежат към три по-големи групи и няколко по-малки според етническата си принадлежност. Трите основни групи в терминологията на изследването са: бели британци 72,3%; 5,6% от азиатски или пакистански произход и 3% от други бели етнически групи.

Основни констатации от изследването

Любовта към четенето

По-малко от половината ученици намират четенето за особено приятно занимание. Почти толкова много казват, че обичат да четат малко, а 10% казват, че изобщо не го четат. Що се отнася до разпределението на пола, значително повече момичета 55%, отколкото момчета, се радват на четене. Любовта към четенето намалява значително с напредването на възрастта.

Отговорите предполагат, че тези, които получават безплатна храна в училище, са по-малко склонни да четат, отколкото тези, които не се възползват от това обезщетение. Различните етноси правят различни изявления относно това дали обичат да четат. В резултат на изследването може да се твърди, че белите млади хора най-малко обичат да четат.

Няма връзка между любовта към четенето и училищното обучение. Съществува обаче силна връзка между уменията за четене и любовта към четенето. Тези, които обичат да четат, имат умения за четене над средната възраст.

Повечето млади хора се класифицират като средни (40%) или много добри (49%) читатели. Момичетата се смятат за по-добри читатели от момчетата. 7-11-годишните са по-склонни да се смятат за добри читатели, отколкото за своите по-възрастни връстници. Младите хора, които не получават безплатни училищни ястия, се оценяват като по-добри от тези, които получават.

Хората с азиатски и смесен семеен произход се смятат за малко по-добри читатели от децата на бели или черни родители. Почти два пъти повече от преподавателите в училището твърдят, че са по-слаби читатели от тези, които не получават помощ. Мненията на учениците за собствените им умения за четене са силно повлияни от настоящото четене.

Видове и жанрове на прочетените текстове

Текстовите съобщения, имейли, уебсайтове, блогове, технологични материали са най-популярни сред младите хора, когато става въпрос за свободното четене. Художествена литература се чете от по-малко от половината ученици извън училище. Електронните книги се четат не повече от веднъж месечно. Има редица разлики между показанията на момчетата и момичетата. Момичета, а не момчета, четат текстовите съобщения, имейли и т.н., споменати по-горе, както и списания, художествена литература, текстове и стихове. Момчетата пък четат вестници, комикси и ръководства.

По-големите деца четат повече текстови съобщения, имейли и др., Отколкото по-малките. По-малките са склонни да предпочитат комикси, фантастика, стихове и литература. Сред учениците, които не получават безплатна храна в училище, те четат художествена литература поне веднъж на всеки пет месеца от десет. Докато само четирима от десет студенти, които получават безплатна храна, четат художествена литература извън образованието.

Белите студенти предпочитат да се занимават със списания, текстови съобщения и сайтове за чат. Чернокожите студенти са по-привлечени от стихове, електронни книги и вестници. Учениците, които не получават училищни уроци, вземат няколко вида документи в ръцете си. По принцип тези, които четат нещо извън училище поне веднъж месечно, имат повече опит в четенето.

Честота на четене

След училище 29% от учениците четат всеки ден, 26% няколко пъти седмично. Само 7% от тях изобщо не четат извън училищните си задължения. Момичетата, по собствено признание, четат по-често от момчетата. Честотата на четене намалява с възрастта. Учениците, които получават безплатна училищна храна, четат по-рядко от тези, които не получават.

По-малко азиатски и бели студенти казват, че четат ежедневно, отколкото тези от черна или смесена етническа принадлежност. Тези, които не получават учителски уроци, четат повече от своите връстници. Тези, които четат най-много извън училище, също имат по-високи умения за четене в сравнение с възрастта си.

Продължителност на четенето

Въз основа на отговорите, повечето хора четат до 30 минути. Момчетата четат за по-кратко време от момичетата. Честотата на четене намалява с възрастта, но количеството време, прекарано в четене, се увеличава. Получателите на безплатни училищни ястия четат по-дълго от другите.

Белите и азиатските студенти са склонни да отделят по-малко време за четене, отколкото студентите от смесените етнически или черните. Учениците, които получават училищни уроци, четат за по-малко време от своите връстници. Продължителността на времето за четене и уменията за четене се движат заедно.