Положението на младите хора в Европейския съюз Erzsébet Ifjúsági Alap Nonprofit Közhasznú Kft

Обновена рамка за сътрудничество в областта на младежта, т.е. Стратегия на ЕС за младежта (2010–2018 и в момента 2019–2027) е разделен на три цикъла. В края на всеки цикъл Европейската комисия подготвя Доклад на Европейския съюз за младежта, който обобщава резултатите и най-добрите практики, постигнати за цикъла, както и за цялата рамка.

Публикувано през 2018 г. Статистическа и аналитична част на доклада представя настоящото положение на младите хора в Европа въз основа на национални доклади, изготвени от държавите-членки и статистическа и друга информация. Индексът на ЕС за младежта оценява най-важните аспекти от живота на младите хора по 41 показателя. В допълнение към държавите-членки, страните кандидатки и страните от ЕАСТ предоставиха информация за изготвянето на доклада. В допълнение към демографските тенденции, документът предоставя изчерпателен анализ на младите хора по осемте области за действие, идентифицирани в стратегията. Изследването е насочено главно към млади хора на възраст 15-29 години, но за определени въпроси, напр. в случай на преждевременно напускане на училище данните се отнасят до по-тесни възрастови групи.

Животът на младите европейци се подобрява, защото ...

делът на младите хора с по-високи образователни нива се увеличава
заетостта на младите хора се подобрява
социалното включване на младите хора се насърчава в някои области
младите хора са по-малко изложени на риск за здравето си
все повече хора се интересуват от политика и се възползват от съвременните технологии, за да участват в социалния живот
делът на доброволците се е увеличил неимоверно

Все пак има предизвикателства, защото ...

някои групи млади хора имат затруднения в ученето
бедността и социалното изключване все още засягат в голяма степен младите хора
затлъстяването и недостатъчните упражнения стават все по-чести
желанието на младите хора да гласуват намалява

. и неравенства за някои групи,

младите жени и мъжете се сблъскват с недостатъци, но в различни области
положението на младите хора в Източна и Южна Европа е по-трудно по отношение на образованието, заетостта и социалното включване

1. Демографска ситуация

Делът на младите хора в общото население на Европейския съюз намалява и се очаква да остане такъв. В страните от Източна и Южна Европа делът на младото население е спаднал повече от средното за ЕС. Освен това, в допълнение към общия спад в раждаемостта, който засяга цялото европейско население, икономическата криза в тези страни също е довела до увеличаване на емиграцията на млади хора.

Постоянният спад на младото население се компенсира от увеличаването на броя на имигрантите от страни извън ЕС през последните десетилетия. Имиграцията е компенсирала естествения спад на общото население и е обърнала иначе намаляващата тенденция. Освен това миграцията в рамките на ЕС се е увеличила, младите европейци са станали още по-мобилни и са по-склонни от преди да започнат работа или да учат в друга европейска държава.

2. Образование и обучение

Младите хора имат все по-високо ниво на образование. Делът на младите хора със средно образование и висше образование все още расте.

През 2016 г. 83,2% от младите хора на възраст 20-24 години са имали диплома за средно образование. Във възрастовата група 55-64 това е само 69%. Делът на завършилите постоянно нараства от 2010 г. насам, в Унгария този брой не се е променил значително между 2010 г. и 2016 г. (HU: 83,5%).

На ниво ЕС делът на завършилите е достигнал целта, заложена в стратегията ЕС 2020 до 2016 г., т.е. поне 40% от членовете на възрастовата група 30-34 години са с висше образование (HU: 39,1%).

Делът на жените сред завършилите и завършилите е по-висок в почти всички държави-членки.

Процентът на преждевременно напусналите училище намалява. Процентът на преждевременно напусналите училище през 2016 г. е 10,7% от средното за ЕС (HU: 12,4%). Мъжете са по-склонни да напуснат системата за образование и обучение без диплома.

В същото време значителна част от младите хора са изправени пред предизвикателства при завършването на обучението си. Броят на учениците в ЕС, които не могат да придобият необходимите основни умения, все още е тревожен. Още по-сериозен проблем е, че средният процент на по-ниска ефективност е стагнирал между 2009 и 2015 г. в четенето и математиката (HU: 19,7% и 22,2%) и се е увеличил в науката (HU: 20,6%)., И това все още е доста под очакваното 15 % цел. В Унгария делът на хората с ниски резултати се е увеличил значително и в трите области през референтния период.

Само един на всеки десет млади хора участва в някаква форма на извън училищно образование, но има голямо разпръскване между страните. Участието в неформалното образование все още е ограничено, въпреки че това би било особено полезно за младите хора с по-малко възможности. Неформалното образование също е от ключово значение за младежката работа.

Младежката работа има положителен ефект върху училищните резултати, тъй като развива некогнитивни умения като постоянство, мотивация и самочувствие. В случай на ученици, изложени на риск от отпадане, е особено важно поддържащата младежка работа да им осигури определени форми на обучение и индивидуална подкрепа и те да бъдат мотивирани да учат отново, като участват в организирани дейности. Някои младежки програми са специално насочени към реинтегриране на преждевременно напусналите училище в образователната система, напр. подготвителни курсове, програми за втори шанс. В някои държави публичните органи предоставят консултантски услуги на ученици чрез независима мрежа от младежки организации. Младежката работа обхваща широк кръг области, в допълнение към предоставянето на опит за обучение, както и развлекателни и извънкласни дейности. Проучванията показват, че младежката работа развива уменията на младите хора за решаване на проблеми, вземане на решения и комуникативни умения.

Учебната мобилност развива предимно трансверсални умения като критично мислене, комуникация, решаване на проблеми и междукултурно разбиране. Участниците в програмата за мобилност ERASMUS са развили по-добри ключови компетенции и умения, свързани със заетостта, отколкото младите хора, които са изключени от програмата. Младежките фасилитатори, участващи в проекти за мобилност, са придобили особено ценен опит в управлението на транснационални младежки проекти.