Пояси на таблици за умножение (v3) - Charivari à l; училище
Публикувано от charivari 26 октомври 2016 г. 26 октомври 2016 г.
Тази статия се отнася до лентовата система, предназначена за CM1 и CM2. Ако имате цикъл 2s, може би вместо това проверете звездите на масата (въпреки че първите цветове на колана, поне до розово, бяха използвани за CE2, когато все още беше част от него. Цикъл 3)
Отчет за отпътуване:
Често, когато се срещам с учители в гимназията, те ми казват, че учениците напускат началното училище, без да знаят таблиците си. Откакто използвам предпазните колани, осъзнавам, че учениците, пристигащи от други училища, са изумени, че не получават високите колани. Мислеха, че познават своите маси. Познаването на вашите таблици обаче е да знаете как да дадете "пръскащ резултат". Ако ученикът трябва да помисли за намиране на резултата, той не познава своите таблици. Той се затруднява да разделя или решава проблеми. Оттук и наблюдението на учителите в средните училища.
Ето защо сложих тези колани. Тъмносиният колан, края на цел от 4 клас, покрива таблици до 9. За да успеете, трябва да дадете 20 изчисления за една минута (стек: 60 секунди). Ученик, който има тъмносин колан, правилно си знае таблиците. Той не мисли да каже, че 7 × 8 е 56. Следните цветове са по-посветени на CM2 (раздели и таблици от 11 и 12).
Принципът:
За да може всеки ученик да работи със своите таблици за умножение на своето ниво, ето предложение за прогресия по цветни колани.
Как работи ?
В документа ще намерите серия от 4 различни малки теста за всеки цвят на колана. Това са тестове, планирани за студенти от CM1 до CM2 (за CE1 и/или CE2, табличните звезди в CE (щракване) са наистина по-подходящи).
Тестът е много кратък (1 минута!) Толкова практичен, че се побира навсякъде в графика. Правя по един тест на седмица.
Когато ученикът успее 1 тест, той печели колана и тренира за следващия цвят (казах 1 тест: няма смисъл всеки ученик да прави всичките 4 теста!)
Защо е важно да не превишавате минута ?
Почакай малко, знам, че това звучи кратко за някои от вас и въпреки това те уверявам, че не е така. Ако дадем на учениците повече време, ние ги примамваме, когато достигнат тъмносиния колан, като ги караме да вярват, че познават своите маси, когато все още не ги познават добре.
Така че да, някои ученици ще трябва да го правят повече от веднъж. Да, сините колани не са лесни за откачане. Но това е цената, която ще имате ученици, които ще се чувстват комфортно при проблеми или отразяващо смятане, защото те ще могат да разчитат твърдо на тези запомнени изчисления.
Не е добра услуга за учениците да си позволят да бъдат „омекотени“, като оставят 10-15 секунди повече за попълване на теста.
Ето няколко програмиране:
Ето тестовете (v3, април 2018 г.)
Ще видите, че в тази версия от 2018 г. оставихме броя на изчисленията да бъдат предадени вдясно. Ако трябва да преминете 8 изчисления, има 8 изчисления в теста. Следователно нямаме право на грешки. Смути ни да потвърдим коланите с "5 × 4 = 32". Освен това учениците вече не трябва да броят. Трябва да завършите теста, за да го преминете.
Проследяващ лист (адаптиран към тестове v3, август 2018 г.)
Поръчвам стикерите от Classpers Capers (щракване). За таблици поръчайте кода на продукта B01-504 (за да има правилните цветове). Всеки лист със стикери ще съдържа до 5 ученика (така че трябва да поръчате 6 листа за клас от 30 ... о, следите ли?.). Патафицирам листата към стената. Ученикът ще свали стикера си, когато тестът за колана е успешен (това е малкото му лечение за деня). Той го залепва върху листа си за проследяване. От своя страна листът със стикери ми позволява да проследявам с един поглед напредъка на класа. Студентите също използват този дисплей, за да изберат партньора си в работилницата (някой, който подготвя същия цвят) или да поискат помощ от по-напреднал ученик.