Плюсове или минуси на училищни състезания - Avenor College - Блог
През последните години срещам все повече родители, които имат голям интерес да изпращат децата си на възможно най-много училищни състезания. Причините са разнообразни и добре обосновани: необходимостта от външно оценяване (по-достоверно, като се има предвид, че учителите и преподавателите понякога могат да бъдат прекалено снизходителни), необходимостта от дипломи или медали, които да покажат на приятели и деца, с които да се гордеят, дипломи, които доказва, че те са „по-добри“ от другите. Познавам натиска на останалите родители, които на кафе ви казват колко се гордеят с резултатите на детето в състезанието и са шокирани, че вашето не е било (кара да се чувствате, нека си признаем, малко некомпетентен родител, ако не дори небрежно).
Знам загрижеността на родителите, причинена от познаването на мястото, което румънската образователна система има в върха на европейските системи, и нуждата да знам, че собственото им дете ще се справи и не само ще се справи, но и "ще бъде успешно". Бихме могли да говорим с дни за определяне на този успех - но това, което мога да ви кажа, е, че успехът на бъдещия възрастен, както виждам, не се измерва в броя на дипломите и дори не в общите средни стойности, а доколкото той идентифицира неговите точки. силни страни (страсти, ако желаете) и успява да изгради кариера в тази област, степента, до която той развива лидерски умения (публично говорене, аргументация, критично мислене, постоянство), степента, до която успява да се разбира добре с другите (независимо от религия, пол, националност, цвят, увреждания) и изгражда дългосрочни взаимоотношения, основани на ценности, начинът, по който тя успява да се радва на живота и намира време за пътувания, семейство, приятели и страсти. Утопия, мислиш ли? Всъщност не ... Поглеждаме малко на запад или в скандинавските страни и виждаме нации, които отглеждат децата си така.
Връщайки се към нашия предмет - училищни състезания. Тези, които ги организират, обикновено частни субекти, отлично са разбрали нуждите на родителите и са разработили гениален механизъм, дори неразрушим, един вид перфектна симбиоза между техните дейности, генериращи печалба, и училищата. Не мога да си представя в близко бъдеще причина, поради която състезания като този вече няма да се организират (сякаш виждам как си въздъхвате с облекчение сега 🙂, а напротив, виждам как те се размножават и достигат до все повече училища и общности.
Малко се говори за негативните, вредни последици дори от тези състезания, особено в „анархистки“ среди, в които темата за домашното обучение или демократичните училища например е съгласувана.
Преди около месец организирах конкурс в Digital Kids (курсове по програмиране), конкурс, в който децата, организирани в екипи, трябваше да решават пъзел възможно най-бързо (използвайки програмни инструменти като Google Blockly). В крайна сметка, когато отборът победител беше обявен, останалите не само не аплодираха или поздравиха победителите (мисля, че видях твърде много американски филми), но се опитаха да оспорят резултатите, като казаха, че отборът на 1-во място измамени или просто са много разочаровани, че не са излезли на върха. Фактът, че не можем да се радваме на чуждия успех, е проблем, който за съжаление ни засяга като възрастни.
На следващия час майка дойде при мен и дори ми каза, че синът й плаче след час, защото „той дори не излиза на върха в Digital Kids - защото току-що получи второ място в„ Не знам какво друго “ конкуренция.
Може би си мислите, че „добре, добре, но това разочарование е добро и следващия път те ще работят по-усилено, за да спечелят“. Съмнявам се в един и всъщност не забелязах този ефект. Вместо това забелязах спад в мотивацията, който се влошава с времето. Ако имате дете на 10, 11, 12 години и знаете, че на 6-7 години той е бил запален по даден предмет (планети, растения, пеперуди и др.), А сега го виждате тъжно да се приближава до учебниците и светлината в очите му някак си го няма, разбирате какво имам предвид.
Многобройни оценки (вътрешни или външни, организирани от училището или частните оператори) могат да ни дадат на родителите комфорта, че всичко е наред с детето ни, но те все пак имат ефект: напълно унищожават същността на обучението, намаляват мотивацията с течение на времето и насърчава жестоката конкуренция между децата, а не сътрудничеството.
Децата се учат не защото са привлечени от определен предмет или защото искат да знаят повече, а защото трябва да получат висока оценка на теста. Освен това те започват да се страхуват, че няма да оправдаят очакванията на родителите си и чувствам разочарованието им всеки път, когато се приберат с лоша оценка или без място на подиума. Бележката се превръща в самоцел и това е грешно и непродуктивно. Всеки провал, всяка лоша оценка, всеки път допринася малко за убиването на любопитството и мотивацията. Някои от тях дори започват да мразят училище (това не е случаят с нашето училище, но тъй като средата е приятелска и топла, подкрепата на учителите - включително емоционална - е непрекъсната и децата са доволни тук).
Нека не забравяме обаче, че никоя образователна система не може наистина да подготви децата за бъдещите работни места. Всъщност те ще трябва да се учат през целия си живот и ще се адаптират към напълно нови области, за които не са получавали „инструкции“ в училище. За да направят това, те трябва да бъдат мотивирани (присъщо) да се учат непрекъснато и да го правят с удоволствие. Освен това те трябва да имат увереност в себе си, че могат, че знаят и че ще могат да преодолеят всяка пречка. Чрез многобройни оценки обикновено им показваме какво НЕ знаят, какво НЕ могат да правят и често допринасят за по-ниско самочувствие.
Познавам държава, в която училищните състезания или олимпиади са изключително редки. Страна, където първият национален стандартизиран изпит е на 18 години. Държава, която не съобщава бележките публично, но всяка бележка се обсъжда само с въпросното дете и неговите родители. Целта им не е да сравняват децата помежду си, а да помогнат на всяко дете да разгърне пълния си потенциал. Страна, която не изхожда от предпоставката, че някои деца имат по-ниски интелектуални способности от други, но към всички се отнасят като към малки гении, дори ако в даден момент им е трудно да разберат дадена тема. Ако можете да си представите това, в тази страна няма елитни училища - във всяко училище, в което ходите, ще имате същото качество на образование. Те нямат олимпийски класове, но във всеки клас има както деца с много добри показатели, така и деца с трудности. Разликата в качеството между училищата е минимална. Тази държава се нарича Финландия и е една от най-добрите в света във всички отношения.
Няма да бъдем скоро като Финландия, от една страна, а има и други страни на този свят, които са обсебени от състезания, от друга. Няма универсална рецепта за успех и моята статия няма за цел да убие бизнеса със състезания. Но ако успях да ви накарам да размислите малко върху всички тези неща, това означава, че съм постигнал целта си. Ако сме възбудили вашия критичен дух и искате да наведете аргументи в полза на многобройните състезания, отново можете да го направите.
Следващият път!
Тинкуша Апатеану
Главен изпълнителен директор и основател
Сдружение Едусфера