Педагогически условия за формиране на мултикултурна личност на студенти от езикови специалности на университетите
АНОТАЦИЯ
Тази статия разглежда педагогическите условия за формиране на мултикултурна личност на студенти от езикови специалности на университетите, а именно, организацията на процеса за постигане на положителен резултат, изучаването на дейността на взаимодействащите страни, влиянието на различни фактори върху успехът на решаването на проблема.
РЕЗЮМЕ
Тази статия разглежда педагогическите условия за формиране на мултикултурната личност на студентите по езикова академична програма на висши учебни заведения, а именно, организацията на процеса за постигане на положителен резултат, изучаването на дейността на взаимодействащите страни, влиянието на различни фактори върху успеха за решаване на проблеми.
В светлината на промените, които се случват у нас, въвеждането на държавната програма за многоезичие, се повдигат много въпроси. В ерата на глобализацията и интензивно нарастващите контакти в икономическата, политическата и други сфери на живота нараства ролята на езика на международната комуникация, чиято роля през последните десетилетия е „разбита“ от английския език. Английският е езикът, на който се разработват компютърни програми, икономически и правни документи. Също така, като се има предвид, че в Казахстан живеят представители на повече от 100 националности и етнически групи, трябва да се признае, че многоезичието е необходимост и обективна реалност. Езикът е средство за комуникация, обмен на информация.
Както вече казахме, езикът и обществото, езикът и културата са неразривно свързани и действат като два взаимосвързани аспекта на едно явление. Какво се разбира под термина „култура“ в дефинициите на учените?
Във философската и културологичната мисъл могат да се отбележат следните основни тенденции в търсенето на водещ принцип в дефинициите на това понятие:
- дефиниция на култура чрез резултатите от човешката дейност;
- дефиниция на култура въз основа на процеса на тази дейност;
- дефиниции, които разглеждат културата като комуникационна система;
- определения от системен характер. (Бистрова А.Н.) [1; 33]
Така че, ако разчитаме на определението, дадено във „Философски речник“, „в понятието култура, както общата разлика на човешката жизнена дейност от биологичните форми на живот, така и качествената уникалност на исторически специфичните форми на този живот се регистрират дейности на различни етапи от социалното развитие, в рамките на определени епохи, социално-икономически формации, етнически и национални общности. "[7; 292]
За разкриване на феномена на хетерогенност, разнообразие на културите в обществото се използват термините „мултикултурализъм“, „мултикултурализъм“, „мултикултурализъм“ (по-рядко).
Три взаимосвързани, но въпреки това отличителни, референт на мултикултурализма и свързаното с него многостранно прилагателно, които могат да бъдат разграничени в публичния дебат и дискусия:
При програмно и политическо използване „мултикултурализъм“ се отнася до специфични видове програми и политически инициативи, предназначени да отговорят и управляват етническото многообразие. Именно в тази употреба „мултикултурализмът“ за първи път получава своята оценка и признание, след като е препоръчан в доклада от 1965 г. на Кралската комисия по двуезичието и бикултурализма. Този доклад препоръчва да се замени мултикултурализмът с културна политика, основана на британски и френски хартни групи, около които политиката на етническото многообразие в канадското общество се организира повече от век. Оттогава употребата му бързо се разпространи в демографско-описателна и идеологически-нормативна употреба.
Идеологически-нормативната употреба на мултикултурализма е тази, която поражда най-голямо ниво на дебат, тъй като представлява лозунгът и моделът на политическо действие, основаващ се на социологическо теоретизиране и етико-философско разглеждане на мястото на онези, които имат културно различни идентичности в съвременното общество.
Насърчаване на развитието на гражданското общество
Правене на правилната историческа оценка
Подобряване на самочувствието на учениците, които не са/от етнически произход
Увеличаване на разнообразието от контакти на ученици
Запазване на културата на малцинствата
Развитие на лична автономия
Предоставяне на студентите с възможности да процъфтяват икономически в интегриран, мултикултурен свят.
Мултикултурна личност е човек, който е субект на полилог на културите, който има активна жизнена позиция, има развито чувство за съпричастност и толерантност, емоционална стабилност, способност да живее в мир и хармония с хората като представители на различни културни групи, способни на успешно самоопределение и продуктивна професионална дейност в условията на културно многообразие на обществото. [4]