Педагогически съвет на тема „Метод на проекта в дейността на предучилищна институция“
Раздел: Работа с деца в предучилищна възраст
Цел: въвеждане на технология за дизайн в дейността на предучилищна институция.
Форма на поведение: бизнес игра.
План на педагогическия съвет:
Уместност на темата на учителския съвет.
Разнообразие от използване на метода на проектиране.
Видове проекти, използвани в работата на предучилищна институция.
Планиране на работата по подготовката на проекта.
Педагогическа импровизация "Кой иска да стане експерт по метода на проектиране?"
Вземане на решение на педагогическия съвет.
1. Уместност на темата на учителския съвет.
Водещ:
На съвременния етап от развитието на предучилищното образование става актуален въпросът за създаването на система за работа за внедряване на проектния метод в образователния процес на предучилищното образование.
Проектът (буквално „изхвърлен напред“) е прототип, прототип на обект или вид дейност, а дизайнът е процес на създаване на проект.
Преди да започнем да говорим за иновативни технологии, нека дефинираме понятието "технология".
Какво е "технология"?
Какви са съставните части на понятието "технология"?
Водещ: Вашите отговори са верни. Трябва да ги комбинирате в определение.
Технологията е инструмент за професионалната дейност на учителя, който съответно се характеризира с качествено прилагателно - педагогическо. Същността на педагогическата технология се състои във факта, че тя има изразена постановка (стъпка по стъпка), включва набор от определени професионални действия на всеки етап, позволяващи на учителя да предвиди междинните и крайните резултати от собствената си професионална педагогическа дейност по време на процес на проектиране. Педагогическата технология се отличава с: конкретност и яснота на целите и задачите, наличието на етапи: първична диагностика; избор на съдържание, форми, методи и техники за неговото изпълнение; използване на набор от инструменти в определена логика с организиране на междинна диагностика за постигане на определената цел; окончателна диагностика за постигане на целта, оценка на резултатите въз основа на критерии.
Методът на проекта като педагогическа технология е комбинация от изследване, търсене, проблемни методи, техники и действия на учител в определена последователност за постигане на поставената задача - решаване на проблем, който е лично значителен за учителя, проектиран под формата някакъв краен продукт. С други думи, методът на проекта е реализация на идея от момента на нейното възникване до завършването й с преминаването на определени етапи на дейност.
2. Встъпително слово от зам. Глава Предучилищна
Технологията за проектиране предполага:
• наличие на проблем, който изисква интегрирано знание и изследователско търсене за неговото решение;
• практическо, теоретично, когнитивно значение на очакваните резултати;
• самостоятелна дейност на ученика;
• структуриране на съдържанието на проекта с посочване на поетапните резултати;
• използване на изследователски методи, т.е. определяне на проблема, изследователските задачи, произтичащи от него, хипотеза за тяхното решение. Дискусия на изследователски методи, регистрация на крайни резултати, анализ на получените данни, обобщаване, корекция, заключения.
Основната цел на метода на проекта е да предостави на децата възможността да придобиват самостоятелно знания при решаване на практически проблеми или проблеми, които изискват интегриране на знания от различни предметни области. В резултат на това проектната дейност дава възможност да се образова „изпълнител“, а не „изпълнител“, да се развият волеви личностни черти, умения за партньорство.
Предимства на метода на проектиране:
• е един от методите на образованието за развитие, тъй като тя се основава на развитието на когнитивните умения на децата, способността самостоятелно да проектират своите знания, да се ориентират в информационното пространство;
• подобрява качеството на образователния процес;
• служи за развитие на критично и творческо мислене.
• помага за подобряване на компетентността на учителите.
По този начин разработването на дизайнерска технология от учителите ще повиши нивото на техните професионални умения и ще създаде условия за ефективна образователна работа в предучилищната образователна институция.
3. Вариация в използването на метода на проектиране.
Проектната дейност е вид усвояване на знания, който създава многобройни възможности, използването им в различни комбинации, интегрирането на различни дейности.
Преходът на предучилищна институция към проектния метод на дейност по правило се извършва на следните етапи:
класове с включване на проблемни ситуации на експериментиране на деца и др .;
сложни блоково-тематични класове;
интеграция:
частична интеграция (интеграция на художествена и художествена дейност);
пълна интеграция (екологично образование с художествена литература, изобразително изкуство, музикално образование, физическо развитие);
метод на проекти:
формата на организация на образователното пространство;
метод за развитие на творческо когнитивно мислене.