Особености на художественото четене на приказки, как се четат приказки, Блог на Татяна Саксон
Приказката е най-обичаният литературен жанр от учениците в началното училище. Момчетата са привлечени от яркостта на изображенията, изразителността на героите на героите, забавен сюжет. Слушайки приказки, децата стават като че ли участници във фантастичните събития, които се случват в тях.
По-млади ученици неволно се идентифицират с нейните герои, съпреживяват им се. Следователно е много важно в процеса на изпълнение на приказка по начина на четене да се покаже, че действието е завършено, т.е. до пълната победа на доброто над злото, живота над смъртта, любовта над омразата, ума над глупостта. Краят на приказката трябва да бъде интонационно оцветен от пренасянето на състоянието на триумфа на справедливостта, въплъщението на надеждите, изпълнението на желанията, осъществения празник, радостта и щастието.
Текстовете на приказките допринасят за развитието на речта на учениците, тъй като те служат като основен и най-достъпен пример за художествената дума. Съдържанието на приказката е най-съобразено с психолого-педагогическите особености на развитието на децата в начален етап, света на детските ценности, идеи, визуално-образния тип мислене, паметта, неволевия характер на усвояване на информацията.
Учебната програма предвижда запознаване на по-малките ученици с особеностите на приказката като жанр, със спецификата на нейния сюжет (сюжет), идеи, характери. Приказката се отличава от реалистичните литературни произведения по измислени образи и измислица, съответстващи на анималистични възгледи за произхода на света (вяра в съществуването на души и духове), мистична анимация на природните сили.
Композиционната структура на приказка съдържа редица характерни компоненти, съответстващи на законите на развитие на драматичното действие на този жанр: началото, повторения, чието въвеждане се дължи на появата в сюжетната линия на нови герои, подробности, обстоятелства, кулминация, развръзка, финал.
При преподаване на изразително четене на учител за по-малки ученици необходимо е да се обърне голямо внимание на разкриването на композиционните и езикови особености на приказките, като се идентифицират разликите в този жанр от другите произведения на изкуството. Това е много важно в метода за четене на приказка.