ОСНОВНИ НАСОКИ НА ПСИХИАТРИЯТА НА ДЕТЕТО
И НЕЙНАТА ВРЪЗКА С ДЕФЕКТОЛОГИЯТА
И ДРУГИ НАУКИ
Детската психиатрия се ражда като независима наука, отразклоняване от общата психиатрия. Такъв произход обаче стана възможен едва след психологията, със стоrons, а педиатрията, от друга страна, доказа фундаменталните разлики между организма на Dechs и психиката. Изследване на детските умствени расистроителството продължава в тясна връзка с постиженията на много науки.
От общата психопатология детската психиатрия получинатрупан опит в описването на симптоми и синдроми на душевни расиустройства и механизми за тяхното възникване и от частен психиатърrii - опит в изучаването на произхода, курса, диагнозата и лечения. Психофармакологията допринесе за ефективността на новата специалност (лечение на психични разстройства с лекарствами) и психотерапия (въздействие върху психиката и чрез психиката върху тялото на пациента). Напредъкът в използването на детската психологияда се разбере оригиналността на психопатологията на личността на детето, която се различава по своите възрастови характеристики и реакции към ситуациите в околната среда от възрастните. Педагогика (педология) на богтя е изучавала психопатология със своите постижения в областта на изучаването на детето (например експериментални психологически методими). Детската психопатология е особено тясно свързана с дефектологията.gia (специална педагогика) - науката за законите на времеторазвитие, образование и обучение на деца с физически и психически увреждания. Взаимодействието на специалистите по детска психопатология с дефектолозите се случва в различни области на тяхната дедейност и в различни посоки.
Първо, въз основа на познаването на симптомите и синдромите,на умствена изостаналост, детска церебрална парализа, нарушено развитие на речта и сетивните органи при децата, тази патология се разкрива, така че учителите да могат да участват в хабилитацията на тези деца. Така например, когато се открие изоставане в развитиетореч, самообслужване, умения за игра при дете, предучилищна възраствъзрастни родители, обикновено по посока на педиатър
те се обръщат към детски психиатър (психопатолог). Неговата отговорност е да реши дали детето наистина изоставаka е патология или това отклонение в скоростта на развитие е временно. Ако е необходимо, тогава той съвместно с дефектолог (специален учител) създава план за хабилитация, който се провежда в поправителен институт и семеен йод под ръководството на учителите.
На второ място, особено значение в психопатологията се придава на разграничаването на постоянни състояния на недоразвитие от психични заболявания. Възникващи при деца, дори изразени и приписанидългосрочно продължаващи "психични симптоми" (нанапример невъзможност за овладяване на училищната програма) може да бъде проява на преходни разстройства, които не са свързани с нарушениеслабост в развитието (психическа слабост, свързана с повтаряща се сомазаболявания). Естествено, от правилната диференцияпо-нататъшната съдба на детето ще зависи от специалната диагноза: насочване към лечение или към поправителен образователен институт.