Организация на социалното партньорство и взаимодействие като фактор за подобряване на имиджа на предучилищна образователна институция

Днес предучилищна образователна институция се разглежда не просто като детска градина, а като организация, която предоставя образователни услуги, конкурирайки се с други организации в своя профил. Във всеки случай конкурентната образователна институция е институция, която осигурява устойчиво ниво на качество на образователните услуги.

Социалното партньорство включва развитието на проектна култура, споделена от партньорите като среда за споделяне на задачи (отговорности). Включва процеса на търсене на нови (алтернативни) решения, свързани със специфични групи от уязвими хора, където партньорите се включват. Той съдържа договорни ангажименти и система за подобряване на качеството (услугата), която всички партньори трябва да научат и развият.

Преди пет години комбинацията от думите „образ на детската градина“ звучеше поне необичайно. И сега все повече ръководители на предучилищни образователни институции мислят за целенасочена работа в тази посока.

Необходимостта от формиране на имиджа на предучилищна образователна институция се определя от следните причини:

първо, трудната демографска ситуация (особено в малките северни градове) засилва конкуренцията между предучилищните образователни институции на същата територия в борбата за набиране на деца;
второ, силен положителен имидж улеснява достъпа на предучилищните образователни институции до най-добрите възможни ресурси: финансови, информационни, човешки и др .;
трето, с оформен положителен имидж, предучилищното образователно заведение, при равни други условия, става по-привлекателно за учителите, тъй като изглежда, че може да осигури по-голяма стабилност, удовлетвореност от работата и професионално развитие;
четвърто, стабилният положителен имидж дава ефект от придобиването на предучилищна образователна институция с определена сила в смисъл, че създава гаранция за доверие във всичко, което се случва в стените на институцията, включително иновативни процеси.
Ако е така, тогава всеки ще трябва да се изправи пред необходимостта да се ангажира сериозно с формирането на общественото мнение (PR и създаване на имидж).

Формирането на общественото мнение не е принципно ново предизвикателство за детската градина. Единственият въпрос е способността да се прави това не интуитивно, а с помощта на специални знания.

Горните разсъждения показват, че образът и целенасоченият процес на неговото формиране е важен компонент от образователната дейност на детската градина.

Образ - специално проектиран, манипулативен мисловен образ, който има характер на стереотип. Следователно образът като специален умствен образ има следните общи характеристики:

• той е идеален обект, който се появява в съзнанието на хората, но до известна степен е и реалистичен: очевидното разкрасяване на достойнствата ще доведе до намаляване на доверието;

• не подлежи на пряко измерване, може да се оцени само от гледна точка на взаимоотношения, проявяващи се в комуникация, активност, избор, следователно при създаването на изображение е необходимо да се наблюдава и изучава реакциите към него;

• като стереотип, изображението съдържа ограничен брой компоненти: сложността на дизайна само пречи на възприемането му и следователно прави отношението към него двусмислено;

• образът е прагматичен, тоест фокусиран е върху ограничен кръг от задачи, съответстващи на целите на организацията или характеристиките на текущата ситуация, нейното развитие;

• образът предполага силна емоционална реакция, това следва от самото му определение;

• ефективният образ е холистичен и последователен, съответства на еднозначни обобщени идеи;

ефективното изображение има свойството на изменчивост: абсолютно „твърд и непроменен дизайн“ е неприемливо, ситуацията на излъчване на изображения е винаги динамична, може да се наложи да се направят корекции.