Организация на логопедичната работа в предучилищна институция
Федерална агенция за образование
Държавна образователна институция
Висше професионално образование
"Таганрогски държавен педагогически институт"
Катедра по руски език и култура на речта
ОРГАНИЗАЦИЯ НА ЛОГОПЕДИЧНА РАБОТА
В ПРЕДШКОЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
Заключителна квалификационна работа на 3-ти курс студент
Катедра по кореспондентско образование Бекетова М.М.
Доктор по психология
Глава 1. Теоретична и регулаторна рамка на логопедичната помощ за деца в предучилищна възраст в образователната система
1.1. Организация на логопедичната работа в корекционна група
1.2. Психолого-педагогическа характеристика на децата в предучилищна възраст
възраст с речеви нарушения
1.3. Взаимодействието на логопед и учител при корекция
логопедичния групов процес
Глава 2. Емпирично изследване на организацията на логопедичната работа в предучилищна образователна институция
2.1. Цели, цели и методи на изследване
2.2. Условия за организиране на логопедична работа в група
2.3. Корекция на речевите нарушения при деца: диагностика,
планиране на работата, резултати
2.4. Заключения и практически препоръки
Научните изследвания в областта на дефектологията доказаха изключително важното значение на ранното разпознаване на недоразвитостта на речта и по-ранното й коригиране, което дава възможност да се предотвратят трудностите на децата в училище (Т.А. Власова, 1972). Корекционно-възпитателната работа с деца в предучилищна възраст с изразени речеви нарушения води до тяхното значително компенсиране.
Във връзка с гореизложеното, темата на изследователската работа трябва да бъде призната за доста актуална, тъй като тя има за цел да подчертае проблема с коригирането на речевите нарушения при децата в рамките на интензивното развитие и усъвършенстване на диференцираната система на специалните предучилищни институции ( групи) за деца с речеви разстройства, чието формиране в Русия започва в края на 60-те години. -те години на ХХ век.
Предучилищна образователна институция и специализирани групи за деца с речеви увреждания са първият етап на непрекъснато обучение и са част от системата на общественото предучилищно образование. Специалните детски градини и корекционните групи на общообразователните детски градини играят водеща роля при възпитанието и развитието на предучилищните деца при наличие на недоразвитие на речта и вторични психологически отклонения при тяхното преодоляване и компенсиране (Т.А. Власова, Е.Ф. Рау, М.Ф. Фомичева, Чиркина Г.В.). Тъй като успехът на ранната корекция на речевите нарушения при деца в предучилищна възраст зависи до голяма степен от нивото на организация на логопедичната помощ в детска градина (специализирана група), следователно възниква проблемът с организирането на ефективна корекция и образователен процес в логопедична група на детска градина.
цел изследвания: теоретично и практическо изучаване на условията, задачите и съдържанието на работа в логопедична група за деца с речеви нарушения.
Предмет изследвания: логопедична работа в специализирана детска градина за деца с речеви увреждания.