Опростете учебната програма или изключете осветлението в училищата!
Снимка: Guliver/Getty Images
Чувствам се слаб. Наскоро направих две неща, които се сблъскаха. Първо прочетох нещо за Образована Румъния, президентския проект за образователната система. Визия за бъдещето, каквото разбирам. Красиви неща, като хартията поддържа много.
Тогава помогнах на едно дете с домашните по математика и получих голям край и един вид омраза, примесена с отчаяние. A dispeură заби се в душата ми, точно там, където си мислех, че съм залепил добре пукнатините, които могат да отстъпят място на негативните емоции.
Първи клас: поставете следните числа във възходящ ред, поставете следните други числа в низходящ ред, добавяния и изваждания с числа от 0 до 30. Прости неща, така да се каже. И въпреки това се изчервих, когато видях работния лист. Това дете направи три години детска градина и една година подготвителен клас, след което не знаеше нищо. Но нищо! Не знаеше как да брои до 10. Но какво да кажа 10? Не знаеше как да брои до 5. Или до 3, ето го! Нищо! Какво са направили тези жени през четирите години, през които това дете се грижи в образователни институции, които плащаме от нашите дарения за държавата? Цяло лято работихме с трима възрастни, за да го научим да брои до 10.
През есента детето на съседа, отгледано от двама много възрастни хора, трябваше да отиде в първи клас. Намерих учител от съседно село, който се прибира два часа седмично. Така че ние правим първокласни медитации, защото на седем години вече изоставаме с една година. Не казвам „на другите деца“, защото другите деца също са назад, в класа на учителя, който преподава три класа наведнъж.
Затова веднага се подразних, когато видях работния лист: „Не се ли срамуват да дадат такъв работен лист? Учителят му от друга планета ли е? Не знае ли или не му пука какво е нивото на детето? ”.
С помощта на медитациите детето постигна огромен напредък, откъдето първоначално си помислих, че може да се забави. Сега той може да брои до 10 и дори да пише числата, които брои. Бавно започна да дешифрира буквите и да пише кратки думи. Започна да си спомня от ръка на уста, но ние се радваме на всяка победа, като кой знае какво. Утре имаме нещо, което можем да изградим малко повече вдругиден. И след това още малко и така нататък, докато научим цялата азбука и може би ще намалим още малко тази разлика.
Бързо направих снимка и изпратих досието на приятел, който е учител в едно от най-добрите училища в един от най-развитите окръзи в страната. „Нормално ли е да им дадете нещо такова?“ „Да, това е нормален работен лист. Но много деца също не могат да се справят с мен в клас. Психологически е твърде много и децата са загубени, много от тях. " Аха! Така че не съм луд! Децата, които отиват в едно от най-добрите училища в страната, също се губят, деца, чиито родители плащат, за да отидат в това училище и след това да отидат при определен учител в това училище. Деца, чиито родители прекарват часове с тях, за да ги учат на различни неща, да им помагат в домашните, да ги пускат на скъпи празници, в страната и в чужбина, вече от детската градина, купуват им сензорни и образователни игри. така или иначе, дори преди учителят да има време да направи предложение, защото така четат в интернет.
Уважаеми г-н Тириак, знам, че животът на милиардер е труден, но не харчете твърде много пари за образование, за да изградите частни детски градини от публични пари. Сега не ни трябват „олимпийски“ детски градини със спортен профил! Госпожо Данчила, помилвайте, не прахосвайте пари, които биха могли да спасят съдбите! Скъпи другари от Института за образователни науки, събудете се!
Така че това наше дете, отгледано от двама неграмотни възрастни хора, като хиляди деца в тази страна (защото бяха изоставени, защото родителите им заминаха в чужбина, защото родителите им работят на непълно работно време както и където могат, или каквото и да е причина) се намира в същата саксия като известното цвете. Което също е малко изсъхнало под тежестта на твърде сложна програма, която изтощава децата и иска да види всички гении и олимпийци световни и междугалактически, докато реалността е, че имаме стотици хиляди деца, които вече не са в системата., защото те напуснаха училище. Или по-точно, защото училището ги изостави.
На теория това наше дете ще бъде бенефициент на известните лечебни класове, предложени наскоро от министър Андронеску. В действителност той ще трябва да изчака още две години за това, за да загуби още повече, защото тази „услуга“ ще се предлага само от трети клас нататък. Разбира се, не се знае от какви пари или с какви учители (ако те са едни и същи, какви гаранции имаме, че ще се справят по-добре в „поправка“, отколкото не са знаели как да правят в нормалния клас?), Но това, което се знае със сигурност е, че вината тя на детето. Тя трябва да бъде „отстранена“, а не фактът, че програмата е твърде сложна, учители, некомпетентни или претоварени от факта, че трябва да преподават няколко класа наведнъж, политизирани училищни инспекторати, политически назначени директори на училища, а не въз основа на реални управленски умения. . Системата е перфектна. Вината е в ученика и евентуално в семейството му, които не се "грижат", както ми каза учителят, когато отидох на училище, за да дам ясен сигнал, че в общността има хора, които се интересуват от резултатите му.
Диспеура той говори от мен и с мен: „Братко, тази Образована Румъния дойде твърде късно. Около 25 години по-късно. Акушица, ако тя дойде, също го разбираме. Но да се захващаме за работа! Уважаеми г-н Тириак, знам, че животът на милиардер е труден, но не харчете твърде много пари за образование, за да изградите частни детски градини от публични пари. Сега не ни трябват „олимпийски“ детски градини със спортен профил! Госпожо Данчила, помилвайте, не прахосвайте пари, които биха могли да спасят съдбите! Скъпи другари от Института за образователни науки, събудете се! Обърнете внимание на реалностите на страната, в която живеем, а не на въображаемата държава, за която създавате чудесно сложни учебни програми, които оставят стотици хиляди деца на тъмно. Опростете учебната програма или изключете светлината в училищата, защото това е истински глупост, особено тук и там, през основните точки на провинцията, където децата пристигат в училище гладни, понякога бити, понякога работещи, от семейства, в които родителите са претоварени от детските уроци от първи клас, защото самите те са неграмотни или преуморени! “.
След 10-15 години тези деца, за които сега изграждаме фантастични учебни програми и „олимпийски“ детски градини, до които няма да имат достъп (като частни), ще стигнат до пазара на труда! Полуграмотен и без никакви технически умения (или от всякакъв вид). Дори работниците няма да могат да бъдат наети във все по-автоматизираните фабрики на бъдещето! И тогава г-н Тириак и неговите приятели от частния сектор и правителството ще ни кажат - както вече ни казват - че трябва да привлечем чуждестранни работници. Че нашите са мързеливи и некадърни. Но за нас не би било по-логично да инвестираме в бъдещата си работна сила оттук нататък?
Получавайте най-добрите статии от авторите.
Присъединете се към нашата общност. Пишете добре и аргументирано и можете да бъдете един от редакторите на нашата платформа.
„Програмата е заредена с въвеждането на нови дисциплини, започващи от септември 2018 г., но също така и с предмети от предишни години, с нива, прехвърлени от по-високи класове и с много повече практически упражнения.
Защо? Тъй като таблетът, технологията, интернет, децата са по-умни от последното поколение. "
- На кого принадлежи горното обяснение на Dancil? Ако вашият, тогава разбира се, е само горчива шега.
„Какво имаш предвид, какво направиха 4-годишните възпитатели? Но какво правиха родителите в продължение на 4 години? Поискаха ли обратна връзка? Месечно, полугодишно ... Бяха ли на тържествата? Говорили ли са с детето? ”
- Родителите не познават програмата и знанията/уменията, които детето трябва да притежава на определена възраст, но възпитателите трябва да знаят това и да гарантират, че малките са в крак с изискванията на възрастта и програмата. Ако има по-малко очевидни проблеми за родителите, вярвам, че тези учители имат в длъжностната характеристика задължението да сигнализират за тези проблеми на родителите.
- Защо родителите трябва да започват да го учат у дома на нещата от програма, която не знаят, след като плащат такси, за да научат детето на системата на държавното образование, чрез своите служители с висше образование, които трябва да разбират добре в този?
- Обратна връзка: кой трябва да инициира обратната връзка, родителите, които идват след работа в детската градина, след детето и са обути, облечени на улицата и бързат? Когато имах възможността (тоест, когато възпитателят не разговаряше по телефона), всеки ден питах как е и получавах в отговор някои кратки, много кратки общи позиции, без лични данни.
- По отношение на тържествата, не разбирам: какво общо има изпълнението на съответното тренировъчно шоу с програмата?
Както трябва да бъде, когато критикувате, трябва да покажете по-добър вариант: и така е моят:
Входен изпит в. клас I! Целта на такъв изпит обаче не трябва да бъде да заеме място в първи клас (по подразбиране, така да се каже), а да разбере дали едно дете може директно да влезе във втори, трети, четвърти клас., или може би дори по-висока (според решението на евентуална комисия)!
Тази система вече е съществувала в миналото (и тя също е имала свои собствени неуспехи - Galois, Gauss и т.н.), но мисля, че е много по-добра от тази, която имаме днес (така да се каже, и при сегашната система, Gauss би бил никой !)