Октомври 2020 г .; двоичен
Кажете ми алгоритъм: можете да научите добре само когато грешите
Ноември: „Учим се добре само когато грешим“ *
Дистанционно обучение: непрекъсната адаптация
В продължение на 6 години правим семинари за творческо програмиране в Magic Makers [1], където хиляди деца и младежи на възраст 7-18 години се учат да творят с компютърно кодиране. На 14 март 2020 г., след съобщението от президента на републиката за затварянето на всички училища във Франция, трябваше да затворим нашите 300 седмични семинара. На 21 март тези 300 семинара се възобновиха дистанционно, благодарение на видеоконференциите. За една седмица тествахме инструмент за видеоконферентна връзка, създадохме база от добри практики за улесняване и очертахме начина за адаптиране на съдържанието на интерактивни семинари за деца от CE1 до 12 клас към формата за видеоконференция. За да работим това, ние подкрепихме нашите 50 фасилитатори, за да могат да се чувстват комфортно с този нов начин на провеждане на семинари.
Това беше период на много силно преоткриване под принуда. Това, което ми прави впечатление, е, че развитието на начина, по който провеждаме нашите семинари, отразява начина, по който трансформирахме нашите практики в екипите, за да се адаптираме към режима на дистанциране. Защото в същото време трябваше да адаптираме и нашите методи на работа в рамките на Magic Makers. И тази трансформация, вместо да ни отслаби, ни укрепи, осигурявайки решения, които понякога са по-ефективни, отколкото в миналото, на оперативни проблеми, с които вече сме се сблъсквали преди задържането.
Най-важното в семинара с децата, както и в екипите, беше да се поддържа човешката връзка. Необходими бяха съзнателни усилия да се преведат невербалните и инстинктивни практики в явни. Вече отделихме време в началото на срещата, за да направим „включване“, където всеки участник споделя какво се случва, енергия или притеснения, лично или професионално. Това време е още по-важно при видеоконференция, където не можем да схванем, чрез простото присъствие и жестове, състоянието на духа на всеки и където не виждаме всички. Ако всеки не положи усилия да постави камерата си и се редувайте да говорите.
По същия начин, в семинара, използването на камерата за всички участници е от съществено значение. В противен случай няма взаимодействие. Защото не става въпрос за говорене, без да знаете дали сте изслушани, а за подпомагане на всяко дете да заеме неговото място. Когато взаимодействието между фасилитатора и всяко дете е имплицитно, когато се намираме в една и съща стая, то трябва да бъде ясно изразено в дистанциран формат, така че връзката да съществува и предаването да може.
Освен замяната на срещи и семинари лице в лице с деца със срещи за видеоконферентна връзка, целият ни начин на взаимодействие и комуникация в Magic Makers се разви. Кризата дойде в точния момент, за да ускорим прилагането на решения на проблемите, които все още не сме разрешили. Добър пример е използването на чат, който се научихме да използваме както в нашите семинари, така и между нашите фасилитатори
Когато е свързан чрез видео, използването на чата, посветен на сесията, позволява обмен на информация между участниците, без да се нарушава потока на говорителя. Този ще намери за добре да повтори устно въпрос, зададен писмено в чата, видим за всички, или ще посочи на тези, които не са забелязали, че е добавена връзка, така че всеки да може да направи справка с документ.