Оценка на представянето на учителите в САЩ

Изследванията на учителската дейност в САЩ продължават интензивно. През 1950 г. в Атлантик Сити, на годишната среща на Американската образователна научна асоциация,­Комитетът е призован да проучи критериите за ефективни действия­на учителите. Комитетът инициира публикуването на ка­подхранващи качествени творби, включително „Ръката­лидерство в изучаването на педагогическата дейност "(1971),„ Енциклопедия за педагогическа оценка "(1985) и други­божичко. Изследователските центрове на всички известни американци се занимават с изучаване на преподавателска дейност.­Може университети.

Най-често срещаният метод за изучаване на работата на американския учител е рейтинг (рейтингова скала­ла). Основната цел на рейтинга е да се определи­Отговорности на учителя за длъжността, заемана по време на сертифицирането и ресертификацията. Видовете рейтингови скали са рейтингови листове, предназначени за­измерване на трите измерения на преподаването: учебни помагала, ръководство в клас и дисциплина­ности. Ето началото на такъв лист, който студентите попълват­вие сте стажанти:

Учител _____________________ Брой повторения

Брой уроци ____________ урока _____________________

1. Използване на примери

1.1. Дали учителят започна с прости примери?

1.2. След това премина ли към комплекс?

1.3. Ясни ли бяха неговите примери?

1.4. Съответстваха ли примерите на нивото на знания и житейски опит на обучаемите?

1.5. Правилно ли учителят свързва примери с основната идея, която те трябва да илюстрират?

1.6. Провери ли учителят как учениците разбраха основните идеи на урока? 2

Тестовете се използват широко за оценка на представянето на учителите. Две програми за тестване, Националните изпити за учители и Програмата за изпити за учители, са широко използвани, които измерват професионалните знания на учителите, умствените способности и общата култура. Тест­широко се използва за подбор на бъдещи учители. С тяхна помощ се определя професионалната годност и професионалната ориентация на индивида. Интересна новост: използват се специални тестови модули, за да се установи с коя възрастова група най-добре­по-плодотворно сътрудничество на бъдещия учител.

Един от най-често срещаните инструменти за измерване на представянето на учителите в класната стая е Взаимният анализ­действие ", разработена от Н. Фландърс, фрагмент от ко­което е дадено по-долу:

Системата на Фландрия позволява фиксиране не само с­битие, срещащо се в класа, но също и тяхната последователност. В резултат на регистрацията на „единици за поведение на учителя“ op­особеностите на взаимодействието на учителя с класа­сом. Фландърс е убеден, че методът му всъщност е „сума­отразява "това, което учителят прави в класната стая и позволява­Опишете наскоро поведението му.

Изследователят отдели такава променлива като „непряка­влиянието на моя (косвен) учител. " Определя се като от­носете време за урок, определено за насърчаване, кандидатствайте­обмисляне на идеи, задаване на въпроси и т.н., до размера на времето­нито се използва за лекции, указания, забележки.