Обучение на учители - Андреа Петрушке - ЧРЕЗ ПЪЛНО И ТЪНКО

Ям нещо!?

Тъй като хранителните разстройства се развиват особено в училищна възраст, учителите са първата точка за контакт с родителите.
Учителите често забелязват появата на хранително разстройство на ранен етап поради загуба на тегло и/или промени в характера на съответните ученици.

пълно

Момичетата, които развиват хранителни разстройства, или се оттеглят все повече от класовата общност, или оттеглят собственото си същество и се адаптират прекомерно. Поведението в групата очевидно се променя в повечето случаи: учениците избягват събития, при които хората се хранят заедно. Те често стоят наоколо сами по време на почивките. Те се открояват и съученици и учители усещат, че нещо не е наред с тях, въпреки че точно това искат да скрият. В началото изпълнението е предимно непроменено или дори подобряващо се. Ако ги попитат за проблеми или дори за предмета на храната, много млади хора реагират негативно и при определени обстоятелства се затварят още повече. Това може да се дължи на това, че се нуждаят от своето хранително разстройство, за да се отличават от другите, да повишат самочувствието си или да докажат своята независимост. Причината за отхвърлянето може да се крие и в неуспешна комуникация, липса на доверие или факт, че засегнатите не виждат нищо проблематично в поведението си (етап 1 от хранителни разстройства).

Знаеш как!
За да има ефективен разговор, ученикът трябва да има минимум осъзнаване на проблема. Тоест, тя трябва да бъде поне на втори етап (подготовка) на хранителното разстройство. В първи етап (отричането) разговорът ще бъде по-скоро монолог от страна на учителя, който информира обширно, обективно и напълно освободен от натиск и апели за хранителни разстройства, без да иска да убеди ученика в неговата гледна точка и без ученика с неговите чувства на несигурност, Сблъскайте се с безпокойството и безпомощността. Много е важно учителят да се обърне конкретно (с адрес и телефонен номер) към допълнителни регионални предложения за помощ при първоначален разговор.

Следователно учителите, които търсят разговор с млади хора, трябва предварително да разберат предисторията и контекста на хранителните разстройства чрез литература, тъй като младите хора, които развиват хранително разстройство, трудно водят разговор, в който смятат, че съдържанието е по-добро.

Поради това компетентността, както и нежеланието за образование от страна на съветващия учител са важни предпоставки за спечелване на доверието на ученика.

Тъй като самочувствието на засегнатите подрастващи обикновено е значително намалено, фактът, че са заподозрени, че имат проблем, често се преживява като атака. Автентични, разбиращи, безценни послания, които отговарят на нуждата на младите хора от признание и самоопределение и в същото време честно и директно осветяват критичните точки, са полезни тук.
Във всеки случай учителят трябва да бъде информиран за местни предложения за помощ, за да може да предостави на учениците допълнителна помощ.
По-долу са дадени няколко полезни правила за поведение на учителите с хранителни разстройства.

Чрез дебели и тънки предлага учителски семинари на следните теми:

Информация за хранителни разстройства

  • Поява
  • фонове
  • Етапи
  • Клинични снимки
  • Форми на лечение
  • комуникация
  • Предложения за помощ

Други възможни теми:

"Ям нещо?!" - Риск и ранно откриване на хранителни разстройства.
"Хранително разстройство, не благодаря!" - Превантивно действие.
Как да кажа на детето си? - Съдействие за успешна комуникация.

Продължителността и разходите за семинари или семинари се договарят индивидуално.

Ако се интересувате от допълнително обучение.
. или имайте презентация, моля свържете се с:

Чрез дебели и тънки
Тел.: 0761/701483.

Часовете за телефонна консултация са от понеделник до петък от 7:30 до 8:00 часа.

Ежедневно се наблюдава телефонния секретар
и отговори възможно най-скоро.

Или електронна поща: Този имейл адрес е защитен от спам ботове! За показване JavaScript трябва да е включен!