Обща методология, Обща научна методология, Частично научна методология - Педагогика на висшето образование
Общата методология като най-високо ниво е клон на самата философия, философско учение за методите на познание и трансформация на реалността. Естеството на когнитивния процес и неговите резултати, организацията на когнитивните усилия на изследователите са обяснени тук в светлината на най-общите връзки и взаимоотношения, които характеризират всички клонове на реалния свят, целия свят в неговата цялост.
Общата методология е специална част от философията, тя се откроява през XX в. Тя не е включена в структурата на никоя наука. Две други нива на методология са включени в науката като нейни подструктури. Тук доктрините за методите и другите средства за научно познание придобиват израз, разглеждат се с нефилософски средства и съставляват методологичното самосъзнание на науката. Трябва обаче да се отбележи, че процесите на ежедневното познание могат да бъдат описани от един и същ концептуален апарат.
Следващото ниво на методология е общо научна методология. Състои се от техники, операции, методи, които вече са описани от науката и се прилагат във всички клонове на науката. Нещо повече, те задължително са включени във всяка наука и ние намираме тези психични фрагменти под формата на задължителни компоненти на когнитивния процес, адресирани до всеки клон на реалността, резултатите от неговото знание.
В общата научна методология се разглеждат логически техники от общ характер, заложени в основата на човешкото мислене: анализ и синтез, абстракция и обобщение, индукция и дедукция, обяснения и разбирания, описание и дефиниция. Съществуват процедури, които изграждат когнитивния процес на 1-во емпирично ниво - наблюдение с емпирично описание, експеримент и обяснения, че окончателната му емпирична хипотеза, както и емпирично обобщение. Сложните комплекси от техники, включени в изграждането на теоретичното ниво на знанието и концептуалната рамка, също са от общонаучен характер. Това са историческите и логически методи, които влизат в игра при раждането на теорията за обекти, които не са били възпроизведени при тяхното развитие, както и системни, кибернетични, синергични методи, които спонтанно възникват по време на изучаването на сложни обекти на съвременната наука.
В рамките на частичната методология действат собствени методи на конкретни науки и получават научно обяснение (например методът на спектралния анализ, електронната микроскопия, сравнителния анализ в лингвистиката, дескриптивните и генетични методи в геологията, методите на географията, археологията и др. .).
Тъй като всяка наука се отличава със своя обект и предметната страна на своето изследване, методите на конкретни науки се определят преди всичко от свойствата на изследваните обекти и естеството на техните изследователски задачи. Самият комплекс от теоретични познания за даден обект (или информация за него на теоретично ниво) се трансформира в описание на методите за познание на този обект, тоест теорията се "превръща" в метод и два независими блока от знанията с различни функции са вградени в структурата на науката.
На нивото на частична методология често се появява описание на методологията на определена наука. За разлика от метода, методологията има характер на пряка препратка към субекта, описания на директни операции с него, техните алгоритми (например лабораторна методология, методология на урока). В същото време техника от този вид може да бъде придружена от обосновка, така че разграничението, поне ясно, не е налице.