Образование за всички - 9

Образование за всички

Трета част. Нова образователна система

помогнете детето

обобщение

Бележка на редактора

Източник: том 2, глава 3, ал. 137, 139-140, 145-147.

Пълен текст

3 139. - Психологическите условия на четири- и петгодишното дете диктуват целите на предучилищното образование и неговите граници. Детската градина осигурява здравословна образователна среда, в която децата намират:

  • задоволяване на настоящите им нужди;
  • възможността за хармонично развитие на личността на човека;
  • възможността да поемат активна роля, в съответствие с техните интереси и специфични умения.

4 Това е съвсем общата цел, която може да бъде определена за това ниво на образование. Предучилищното образование е всеобхватно: то се занимава с цялото дете, във неговото физическо, интелектуално, емоционално, естетическо, морално, социално и религиозно развитие. Никой аспект от развитието на детето не може да остане чужд за него. Искахме обаче да уточним целите на детската градина и авторите като цяло са съгласни по следното:

  • помагат на детето да поддържа добро физическо и психическо здраве;
  • посрещнете нуждата на малкото дете от движение и го впрегнете за хармоничен растеж;
  • помогнете на децата да обогатят мисленето си чрез глобално сензорно образование, живи, активни, свързани с езика;
  • да развие основните интелектуални качества, които ще служат в следващите етапи на неговото образование: любопитство, внимание, наблюдение, прецизност, език, памет, преценка;
  • отворете интелигентността на детето за познаване на физическия и социалния свят около него;
  • помогнете на детето да развие своята общителност чрез контакт с възрастни и други деца;
  • помогнете на детето да открие естетически начини на изразяване чрез език, пластични изкуства, музика, ритъм, изражение на тялото;
  • развиват вкус у децата чрез естетическо възпитание;
  • помогнете на детето да придобие морални навици: справедливост, честност, щедрост и др.

5 Детската градина следователно няма за цел образованието. По-скоро представлява допълваща вселена на семейната среда, нейно продължение. Без да замества семейството, то продължава и усъвършенства работата си, като при необходимост компенсира своите недостатъци или недостатъци. Трябва да се осигури достатъчно сътрудничество между детската градина и семейството, за да може последното да продължи работата на училището у дома или поне да не му противоречи.