Обобщение на знанията за глагола

За консолидиране на знания за това как да се определи спрежението на глаголите; практикувайте умението да пишете неударени лични окончания на глаголи; развиване на паметта, способността да се обосновава правилното изписване на окончания; да допринесе за формирането на информационна компетентност (аспект - обработка на информация, ниво 1) и компетентност за решаване на проблеми (аспект: приложение на технологии, ниво 2); развиват умения за самоконтрол, отговорност за възложената задача.

  1. Поправете усвоения начин за решаване на правописни проблеми в лични окончания на глаголи.
  2. Систематизирайте съществените характеристики на глагола като части.
  3. Да развие способността да прилага получените теоретични знания в стандартни и нестандартни ситуации.
  4. Да се ​​създадат условия за развитие на творческия потенциал на учениците, тяхното логическо мислене, памет, внимание чрез организиране на диференцирана и групова работа в урока, изпълнение на задачи с повишена трудност, използване на обратна връзка, обучение на избора на рационален начин за решаване на образователни проблеми чрез промяна на дейностите.
  5. Да формира емоционално отношение към изучаването на роден език чрез сюжет на играта.

Тип на урока: обобщаване на знанията.

Форми на работа: фронтален, индивидуален.

1. Организационен момент.

Урок по руски език. Темата на урока е „Обобщаване на знанията за глагола“. Нашата задача е да запомним всичко, което научихме за глагола, и да се опитаме да изпълним всички задачи без грешки. Защо ни трябват тези знания?

(Глаголът заема 2-ро място след съществителното, това е най-„оживената“ част от речта, показва движението на времето в живота ни.)

Днес ще посветим урока на творчеството на великия руски писател А. С. Пушкин. Да отидем в света на приказките на А. С. Пушкин.

2. Минута калиграфия.

Първи ред: инициали A C P

Втори ред: Александър Сергеевич Пушкин.

3. Речникова работа.

КАТО. Пушкин възпява красотата на родната си природа в стиховете си. В неговите творби се пеят всички сезони. Но най-много обичаше зимата и есента.

Време е тъжно! очарование на очите!
Доволен съм от прощалната ти красота -
Обичам буйното увяхване на природата,
Пурпурно и златно облечени гори,
В навеса им шум от вятър и свеж дъх,
И небесата са покрити с тъмно вълнообразно,
И рядък слънчев лъч, и първите студове,
И далечни сиви зимни заплахи.

Нашият клас също сега ще има листопад, но не обикновен, а от лексикални думи.

(На кленовите листа са отпечатани речникови думи с липсващ правопис: INT. РЕСНИ, К. РТИНА, Н. РОД, РОД. NA, R. SSIA, RU .KY, ST. БОДА.

Учениците се редуват да ги обръщат, четат думите, обясняват описанието и записват думите, като вмъкват пропуснатите букви.)

4. Правописна минута.

Кой бере листата от дърветата през есента? (вятър) Как работи вятърът в произведенията на А. С. Пушкин? Да тръгнем на пътешествие с лодка от творбата „Приказката за цар Салтан ...“

глагола

Задание: отпишете изречение, като вмъкнете липсващия правопис и анализирайте изречението.

Вятър (над) морето walk.t и k.rablik pod.ny.t.

Нека продължим откъса устно:

Тича към себе си във вълните
На вдигнати платна
Покрай стръмния остров,
След големия град:
Оръдия от кея стрелят,
Те казват на кораба да акостира:

5. Актуализиране на знанията.

Тръгваме на пътешествие, водено от вятъра. Но пътят е затворен. Трябва да отворите ключалките.

(На дъската има „ключалки“ с въпроси по темата „Глагол“. Учениците се редуват да излизат и „отварят“ ключалките, т.е. отговарят на въпросите.)

знанията
обобщение
лични окончания
знанията
обобщение
синьото море

    Глаголът е част от речта, която ...
  • Първоначални глаголни въпроси
  • Как се изменят глаголите
  • Какви глаголи се променят по род?
  • Какви глаголи са спрегнати?
  • Как да определим спрежението на глагол?
  • Какво е спрежение на глаголите?
  • Какви окончания имат глаголите I, II спрежение?
  • В този случай определяме спрежението на глагола според N.F.?
  • Как се образуват временни форми от глаголи какво да се прави? Какво да правя?
  • Изключение глаголи.