Обобщение на урока по география, 9 клас

Автор: Вешникова Елена Валерьевна, учител по география, МБОУ "Южно-Александровская гимназия № 5" на Илански район на Красноярска област
Клас: девет
Тип на урока: комбинирани.
Предмет: „Европейски Южен - Северен Кавказ. Съставът на района. Природен амфитеатър ", (Име на урока: Морето пръска в страната на магнолиите).
Цел: Формиране на холистични представи на учениците за състава, особеностите на природата на Северен Кавказ.
Задачи:
един.Образователни: да формират интегрални представи на учениците за композицията, за особеностите на природата на Северен Кавказ.
2. Разработване: продължават да развиват умения за работа с географски атлас, литературен текст, на компютър; развитие на комуникативни, речеви компетентности на учениците.
3. Образователни: създайте условия за разбиране на природата като една от основните ценности, възпитайте любов към руското поетично слово.
Планирани резултати: учениците трябва да имат представа за особеностите на природата на Северен Кавказ, да могат да намират определени географски обекти на картата.
Учебно-визуален комплекс: PC, мултимедиен проектор, екран, физическа карта на Русия, географски атласи (клас 9), дидактически карти, илюстрации, живопис на М. Ю. Лермонтов „Елбрус“, картина на А. Куинджи „Елбрус“. Лунна нощ ", Обяснителен речник на С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова.
Предварителни задачи: студентите да подготвят презентация в програмата Microsoft PowerPoint за природата на Северен Кавказ.
На дъската - цитати:
o Творенията на природата са по-съвършени от произведенията на изкуството. (Цицерон)
o Който не знае какво е светът, не знае къде се намира. (Марк Аврелий)
o Човекът живее по природа.
(Карл Маркс)

Стъпки на урока:
I. Организационен момент. Мотивация.
II. Актуализация на знанията.
III. Изучаване на нов материал.
IV. Обобщаване и консолидиране на нов материал.
V. D/C. Отражение.
На плаката на щанда: „Заявка за марка“ (цветни фигури - „географи“):
"пет" - 10 -12 точки;
"4" - 8 - 9 точки;
"3" - 7 точки.
За отговори по време на урока учениците получават цветни карти - „географи“, всеки цвят - определен брой точки.
Отговорите са оценени:
o Изпълнение: 1 - 5 точки;
o Отговор на въпроса (или отговор на картата): 1 - 3 точки;
o Възражение, добавяне: 1-3 точки;
o Заключение: 1-3 точки.

Аз. Организационен момент. Мотивация. (1 минута).
Учител:
- Добър ден момчета. Радвам се да ви приветствам на урока, желая ви отлични оценки и добро настроение. И за да разберете темата на урока, трябва да решите тест-криптограмата, в която темата на урока е „скрита“.

II. Актуализация на знанията (10-12 минути):
Тест за криптограма, извършен в Word.
Учителят по география обяснява на учениците, че тестът за криптограма предполага наличието на 3-4 готови решения, а учениците трябва да изберат само едно правилно решение, благодарение на което ще намерят ключовата дума за определяне на темата на урока ( групова работа).

______________________________________________
Дидактическа карта. Група 3:
1) Загадка:
Аз съм рибарски град, моряшки град.
Петербург зимен прозорец. Кажете: кой съм аз?
и) Мурманск б) Кандалакша в) Северодвинск
(В) (предварително) (th)
Ключ за проверка: Кога
2) М. В. Ломоносов беше от:
и) Провинция Архангелск б) Москва в) Санкт Петербург
(род) (M) (Ba) (Kav)
Ключ за проверка: род
3) Кой модерен град е първото морско пристанище на Русия:
а) Санкт Петербург б) Архангелск в) Намиране г) Североморск
(Осветено) (ny) (E) (c)
Ключ за проверка: ний
4) Където в Русия е създадена първата приливна електроцентрала?
и) Полуостров Кола б) град Сочи в) около. Сахалин
(амфитеатър) (къща) (гора)
Ключ за проверка: амфитеатър
________________________________________________
Групите решават тестовите задачи и след това всяка група записва на свой ред ключовите букви (думи) на криптограмата на дъската. След като ги прочетат заедно, учениците назовават темата на урока - „Европейски Юг - Северен Кавказ. Съставът на района. Природен амфитеатър ”. Освен това учениците, въз основа на темата, назовават целта на урока и „географите печелят“.

III. Първично усвояване на нов материал (12-15 минути):

А) Пускане в експлоатация .
един) Въведение от учителя:

---