Научете се да научите - информация

Работното място

1. Дизайн и компоненти

Ученето е работа. Секретар, работещ концентриран, консумира повече калории, отколкото строителен работник, доказано! Напрежението в мускулите по време на обучение също е измеримо високо. Ако родителите очакват сериозно учене от децата си, те им дължат такова добра работа.
На работното място трябва функционалениуютна бъда. Наистина искате да стигнете до него, без да се разсейвате. Така че тук са необходими инстинкт и самоанализ: Трябва да разберете какво ви прави приятни и уютни, но не и разсейващи. Също така е важно да поддържате масата подредена. Това не е трудно, ако се разглежда като чисто работно място и не се трупа върху компактдискове, маратонки и комикси.
Трябва да е на бюрото просто да се работи. Това е психологически важно, важно е за вътрешната работна нагласа. Постоянната работа насърчава способността да се казва: „Работата се свършва тук и сега“. Някои напр. чрез редовна работа на кухненската маса - достатъчно далеч от уютната атмосфера и разсейването на собствената стая, но за съжаление и твърде далеч от помощни средства като Duden, които след това често се отказва да използва за удобство.
Всеки ученик има своя ръст. Следователно, за добра седнала поза Стол за бюро, регулируем по височина също в дълбочина: Облегалката също трябва да се регулира "напред и назад".
A Рафт за подаване на ненужни тетрадки и книги трябва да са в близост. Вероятно отделенията за бюрото и чекмеджетата ще бъдат достатъчни - частни неща навън!
The Плакат за обучение е хубаво нещо: Можете да прикачите снимка, която ви харесва, ясно видима от бюрото ви, било то на Бон Джоуви, канцлера Кол, прасето на име Бейб или Хъмфри Богарт. Номерът е винаги да давате на тази снимка балон с реч за няколко дни по важен въпрос: "Брояч по знаменател - готино!" или "казвам: конюгат!", в зависимост от това, което искате да запомните - и ефектът е невероятен. Не твърде кратко, в противен случай няма да го забележите и не твърде дълго, в противен случай няма да изглеждате повече. Речевият балон трябва да виси почти седмица, след това ще като ги премахнете - до следващия.

2. Бюро: ядрото на работното място

Предпоставка за ефективна работа е разумна Достатъчно място на бюрото. Трябва да има достатъчно място за често необходимия материал: Листата, лежащи една върху друга, които трябва да изровите и които падат, са досадни и само извличането им от по-далечно прекъсва концентрацията.
A добра лампа трябва да се монтира от лявата страна, така че ръката за писане да не хвърля сянка върху писането. Светлината трябва да е възможно най-лека, така че трябва да е ярка, но да не е ярка. Въртящата се лампа е най-добра.
В центъра отпред (A) е действителна повърхност за писане с основа, направена от удобен материал - напр. голяма подложка хартия. Тази зона трябва да бъде напълно безплатна веднага щом човек не работи.
Вляво от писмената повърхност (B) трябва Има място за всички материали, които да бъдат обработени днес, така че тетрадките и книгите за днешната домашна работа. В същото време можете да получите общ преглед на днешното натоварване и лесно да разберете материала за него.
Когато изпълните задача, тетрадката и книгата се преместват отзад. Тук е Зона за съхранение на обработения материал. Докато стекът отпред вляво се свива, стекът отзад вляво нараства (C).
Химикалки, калкулатори, острилки, компаси, калъфи за моливи трябва да бъдат лесно достъпни. Точно зад повърхността за писане в средата на таблицата (D) е много удобно място за всичко, което често се използва. Хващането на необходимото оборудване трябва да бъде лесно и не трябва да прекъсва концентрацията.
Също принадлежат Дуден, речници и флаш карти в непосредствена близост и трябва да е лесен за използване. Ако трябва да станете и да вземете книгата, оставяте я твърде често и свиквате да бъркате правописа или неизвестната дума с „не толкова важно“.
Човек също трябва да бъде ясно видим Табло за обяви да бъде прикрепен към задния ръб на бюрото, което е само там, за да се изпълнят задачите. Втора дъска за обяви някъде в стаята ще е необходима за снимки, бележки и състезателни дати.

Управление на времето

1. Фаза на планиране: "Разделяй и владей!"

Първо поставяте всичко в ред, какво е необходимо за домашна работа. Всичко се депозира отпред вляво на бюрото по такъв начин, че да имате достъп само до него. За някои е очевидно да направят това непосредствено преди да започнат действително да работят, но мнозина вече чувстват, че пред тях има планина от работа. След това трябва да направите тази подготовка доста преди домашното, напр. дори преди обяд и преди всичко обърнете внимание на следните точки. Защото: "Ако не споделиш, губиш!"
За всяка задача има малък лист хартия и се отбелязва очакваното необходимо време („Математика: 3 задачи, 15 минути“). Това отива към щифта на бюрото. За мнозина това е особено полезен трик: Първо, помага при концентрация: Да видим дали наистина го направих за 15 минути. И второ, можете да откъснете лист хартия след всяка изпълнена задача и по този начин да подсилите усещането: нещо направено отново! - "Разделяй и владей!"
Тогава трябва да помислите за това последователност изясни се. За някои е много полезно да започнат с по-лесна работа и след първото усещане за постижение да се справят с най-трудното. В допълнение, промяна от устни и писмени задачи има смисъл.
Фазата на планиране продължава пет до десет минути най-много - в противен случай правиш нещо нередно. В крайна сметка не искам да създавам допълнителна работа, а по-скоро спестявам време чрез тези усилия - и тези пет минути се изплащат бързо! Разбира се, отнема малко повече време в началото, за да свикнете и всичко е на ръка.

2. Задайте времева рамка

Фиксирано работно време насърчаване на концентрацията: сега е време да се научите. Трябва да се отбележи, че всеки човек има измерим биоритм. Повечето хора имат пик сутрин от около 9 сутринта до 11 сутринта и втори пик следобед от около 17 до 19 часа. Това би било идеалното време за домашна работа. Повечето ученици вероятно си правят домашните между 13:00 и 15:00, когато тяхното представяне е ниско.
Знам: има Проблеми с ангажименти и срещи. В 16:00 искате да бъдете с приятели - или уроците по пиано започват. Най-малко проблемът първо трябва да се вземе на сериозно. Гледате себе си, когато сте продуктивни и се опитвате да работите в определено време.
За тези, които имат затруднения с ефективното изпълнение на домашните, възниква въпросът: Компромис или оптимално решение. Аз ли съм високопоставен човек, който може да ходи на училище с половината от силите си? Тренировките по футбол по-важни ли са от домашните? Трябва ли високото ми представяне за това? Мога ли да се справя с компромис: домашна работа от 15:00 до 17:00 - няма среща преди 17:00?

3. Приемайте почивките сериозно!

Прекъсването е работно време. Звучи странно, но е истина. Един мой клас го изпробва: Създадоха „аритметични отбори“, които бяха еднакво силни (точно както отборите често се сформират в спорта). Единият изчисли 60 минути без почивка, другият направи 10-минутна почивка. Групата за почивка, която изчислява само 50 минути, имаше значително по-правилно решение.
Разбира се, почивката не винаги е почивка. Тези, които се учат, работят с главите си. Тогава четенето на вестник или компютърните игри не е релаксация! Прекъсването означава разнообразие, Упражнявайте се, говорете, подреждайте, поливайте цветя или мийте зъбите си. Пазете се от приятни професии, ще бъде по-трудно да се върнете!
Ако почивката е твърде кратка, вие не се възстановявате. Ако направите твърде дълга почивка, вие сте „навън“ и не ви се иска да продължите да работите. The Продължителност на почивката много е важно.

Тип почивкаПродължителностПрекъсване на обучението

Прекъсване	1 минута	след 10 минути; колкото е необходимо
Мини почивка	5 минути	след 30 минути
Почивка за кафе	15-20 минути	след 2 часа
Почивка за почивка	1 до 2 часа	след 4 часа

Така след училище има почивка от един до два часа. За младите динамични ученици дълъг път до училище и обяд може да са достатъчни, но предупреждавам да не започвате твърде бързо без подходящо възстановяване. Твърде лесно е да оставите перспективата за среща с приятели да ви попречи да си починете добре предварително енергиченза да започнете със задачите: Пълният стомах не обича да учи!

Почти винаги ще го направят Прекъсвания по време на работа пренебрегван да завърши по-бързо. Но случаят е обратен: без почивка отнема повече време! Едноминутните почивки по-специално насърчават концентрацията: облегнете се назад, не ставайте, гледайте през прозореца и се опитайте да не мислите за задачите. След половин час отворете прозореца за 5 минути, влезте в кухнята и изпийте чаша сок - нещо подобно, но проветрете.

Метод за запаметяване по време

1. Паметта

Най-важната задача на паметта е да забрави. Ще полудеем (наистина!), Ако си спомним всичко, което възприемаме. Паметта е разделена на три етапа:

UKZG - Ултра краткосрочната памет е сравнима с вълните на езерото: сензорно впечатление причинява вибрациите и след около 20 секунди вълните отшумяват; информацията се губи.
KZG - Краткосрочната памет съхранява информацията в "мека" молекула, тя може напр. да бъде сравнен с картоф за картофено печатане. След около 30 минути той се "смазва" и информацията се губи.
LZG - Нищо не се губи в дългосрочната памет, "твърда" молекула съдържа информацията; може обаче да бъде погребан и покрит с друга „по-важна“ информация. Все още е там, ние "просто не можем да го намерим".

Веднага забелязвате какво е важно за ежедневието. Картините и историите се запомнят по-лесно от сричките и думите. Информацията може да бъде внесена в LZG целенасочено и умишлено чрез съзнателно запомняне малко преди да бъде забравена. След това паметта разбира, че е важно и я премества на следващото ниво на паметта: „Вълната образува печатащ блок, печатащият блок печата директно в мозъка“.

Но също така в дългосрочната памет можете конкретно да разрешите достъп и по този начин дългосрочно запомняне, като повтаряте на нарастващи интервали от време. Има смисъл да се удвоят интервалите: 1 ден, 2 дни, 4 дни, 8 дни, 16 дни - това е всичко!

2. Научете стихотворения наизуст

Стихове и балади могат да бъдат запомнени невероятно бързо с контролирано от времето обучение. Просто трябва да развиете усещане за времената на нивата на паметта и да отидете на работа с пълна концентрация.

Обикновено можете да говорите на глас два реда и да ги повтаряте наизуст, като погледнете нагоре. След това сте безопасно в UKZG, т.е. за около 20 секунди.
Това оставя време за да кажем три "пакета от две" редове - не твърде много, ако отнеме повече от 20 секунди, първите редове се забравят! След това повтаряме 6-те реда - след това сте в безопасност в KZG, за около половин час.
От такива 6 пакета можем лесно да научим 5 до 6, в двете стъпки, както преди. Цялото нещо отнема около 8 минути. След това е важно да направите почивка, така че повторението да не е твърде лесно, да кажем 5 до 10 минути (задайте таймера за яйце!). След това отново повтаряме 30-те реда в контекста на това, което имаме в LZG.
За първата консолидация го казваме отново след няколко часа, за предпочитане преди лягане. През следващите дни също трябва да си повтаряме редовете или да ги рецитираме на някого, за да „меле“.

Наистина е невероятно колко надеждно работи. Ако сте забравили линия, може да е отнело твърде много време или концентрацията да не е достатъчно силна. Но като цяло ученето по време е толкова поразително, че някои от моите ученици говориха за „чудодейно излекуване“, когато говорихме в хор и повтаряхме мълчаливо по команда.

3. Научете лексика от книгата

Ако можете да научите добре лексиката, обикновено автоматично следвате времето на нивото на паметта:

Четеш дума и я повтаряш в главата си (това е в UKZG). Кой прави това твърде дълго, напр. с 10 думи подред, вече е забравил първата (UKZG: 20 секунди). Въз основа на опита се ограничавате до четири до шест думи, преди да ги повторите с покрития превод. След това запомняте следващите четири до шест думи. Ако сте приключили с целия речник, който трябва да научите, имате всички в KZG (30 минути). Това е колкото систематично, толкова и бързо - 25 думи са в KZG за 5 минути!

След това някои се питат „напред-назад“ за четвърт час - но не е сигурно дали все пак ще ги познаете след два часа. Много по-ефективно (и по-малко работа!) Да направите десетминутна почивка (таймер за яйца!) И след това да ги повторите отново (3 минути!). Номерът е, че след почивката все още ги познавате, но трябва да поработите паметта си, за да ги запомните. По този начин той счита информацията за важна и я поставя в следващото ниво на паметта, в LZG. Тогава гарантирано ще знаете на следващия ден!

4. Задача на флаш картата

Ако можете да научите добре лексика и се научите само за следващата работа, не се нуждаете от флаш карта.

Но ако искате да имате голям речник и добри оценки в горното училище или ако се учите за себе си и езиковите си умения, трябва да използвате индекса на учебните карти. С него речникът или друга информация се повтаря на нарастващи интервали и специално се закрепва в LZG. Това означава, че можете спокойно да запомните речника или информацията за години напред.

Учебната карта е картонена кутия с пет отделения, всяко двойно по-голямо от предишното: 1 см, 2 см, 4 см, 8 см, 16 см, така че е кутия за карти с дължина 31 см. Идеята е, че отнема два пъти повече време, докато отделението се запълни и след това се повтаря. Проблемът с това е, че не винаги научавате или повтаряте четен брой карти; човек трябва да напише дата на всяка карта и да я подновява с всяко повторение. Но е и малко по-малко прецизно, като се изчисли колко дълго картите са в отделението.

5. Работа с флаш картата

Въпросът винаги се появява на лицевата страна на картата, а отговорът - на гърба.

За лексика: Отпред - немска дума, отзад - превод.
За история: Отпред: Кога е бил коронясан Карл Велики? Гръб: през 800 година.
За правопис: Отпред:? (= моля диктувайте); Гръб: дума, която е грешна.

The внимателно етикетиране (!) индексните карти често са достатъчни, за да знаете картата още на следващия ден (ученето от книгата става излишно, преглеждате новите карти отново).

В картотеката най-малкото отделение е отделение 1, а кутията за карти е разположена така, че отделение 1 е отпред, а най-голямото отделение, отделение 5, е отзад.

6. Правопис с флаш картата

Взимаме отделна карта за всяка правописна грешка. Пишем голям въпросник отпред, за да покажем, че тази карта трябва да ни бъде продиктувана от някой. На гърба пишем правилния правопис и подчертаваме мястото, където сме допуснали грешката.

Прости грешки

За думи, които винаги са написани по този начин, е достатъчно просто да напишете думата на гърба на индексната карта. Това често се случва, когато грешката се появи в думата.

Грешка при обяснението

Ако правим много грешки, можем да си обясним правилния правопис, като напишем правило или словоформа, в която да чуем по-добре правилната буква. Колкото повече правила знаем, толкова по-добре можем да си обясним правописа.

Контекстна грешка

За много думи начинът на изписване на думата зависи от контекста (текстът "drumrum", контекстът). След това също трябва да копираме контекста от текста, в който сме допуснали грешката - колкото е необходимо, но възможно най-малко. Ако има много грешки с главни/малки букви, е необходима връзка!

Пунктуация и там (s/ss)

Ако пунктуацията е неправилна, пишем отпред като заглавие „Задаване на всички знаци“ (стр. А. З.) и като текст, цялото изречение, но без нито един препинателен знак. Погрешно da (s/ss) може да бъде написано отпред точно както е тук. На гърба пишем същото изречение, но с всички препинателни знаци и правилното изписване на "das" или "that". Не забравяйте да подчертаете точката, в която сме допуснали грешката!

Примерна грешка: Една липсваща запетая, една излишна запетая и две неправилни изписвания на "das/dass"

V: Децата чувстват, че (s/ss) не само това (s/ss) получаването на подаръци ги прави щастливи, но това (s/ss) също прави щастливо даването (s/ss)

Р: Децата се чувстватн, че не само получаванеn vна подаръцит, но и тамс Даването ви прави щастливи.