Можете да ми простите за загубените 300 милиона евро поради моите сътрудници

Анализът показва някои интересни неща:

Всички коментират процента на повишените.Глупаво: след 2011 г. броят на шансовете е относително постоянен (знаейки, че вече не крадат, много деца слагат „корема си върху книгата“ навреме), докато броят на тези записан е спаднал драстично по три причини:
1. от 2012 г. въведохме професионалното образование, премахнато от г-жа Минчиунеску през 2009 г., поради което много деца избират професионалния път, който е по-адаптиран към тях. Вече не достигат до бакалавър, който така или иначе биха пропуснали
2. мания за високи проценти на ръководители на образованието: много деца са обезкуражени да се запишат в гимназията (понякога чрез корекции), така че механично процентите се увеличават;
3. намаляване на кохортата
За да имаме съответна статистика, трябва да изчислим процента на учениците, които са получили бакалавърската програма спрямо кохортата (а именно родените преди 18 години).

Увеличаването на процентите на повишените няма аналитична стойност: процентите могат да накарат един или друг министър да обяви победоносно, че е успял да увеличи нещо, но това е всичко. Броят на завършилите също има относителна аналитична стойност: несъмнено децата научават повече, но кохортата намалява постоянно, като двете явления се компенсират. Избягвам да влизам в стерилни дискусии по теми: тези в науката, където знам, са с приблизително постоянна трудност, много по-лесни, отколкото във Франция или Германия например. Тези от румънския език са също толкова изкуствени, скучни и в крайна сметка в съответствие със запекната програма, но считани за много добри от мандарините на румънските букви, иначе претенциозни и ефирни учени. В съседните графики имаме четирите показателя от 2004 г. нататък: процентът на успех в общия брой на записаните в бакалавърската степен (без значение), броят на успелите (почти без значение) броят на записаните (релевантни) и процентът по отношение на кохортата от тези, които получават бакалавърската степен от значение).

Как тълкуваме и какво се крие зад тези студени данни? Простият отговор е: пари, много пари, трафик на политическо влияние, посредственост, лъжа, кражба, съучастие на елити (всъщност тяхното отсъствие), подигравки с родители, измама, унищожаване с метода и системата, в дългосрочен план, на всичко, което означава ориентирите, на които се основава всяко общество. Накратко, това, което е по-грозно и токсично в нас, което кара всеки човек, донякъде правилно изграден, да иска никога повече да не чува за тази страна. Нека ги вземем един по един:

Какви бяха последиците от шока от 2011 г.?

На първо място, той осъзна защо трябва да се промени нещо радикално. Имах размера на бедствието за първи път. Премерено, студено. По-късно доказателствата, че гимназистите са започнали да учат, учителите и директорите осъзнават, дори частично, че трябва да работят. Веднага след бакалавърската степен през 2011 г. ние въведохме със заповед на министъра двойно професионално образование, по немски модел. Въз основа на тази заповед бяха създадени редица нови училища, като например известното училище в Кронщад в Брашов. Сега над 20 000 ученици от всяко поколение посещават този тип образование и в крайна сметка си намират добра работа. Почти фалит на някои фабрики за дипломи, но, парадоксално и щастливо, и фактът, че някои частни университети дори са започнали работа. Би било несправедливо да ги поставите всички в един пот. Най-важното нещо, с дълъг ритъм, е да си възвърнете, дори частично, доверието в основна диплома: бакалавърската диплома. В общество, погълнато от липсата на доверие в каквото и да било, поставянето на стълб на доверие, институцията на бакалавърската степен, не е малко нещо.

Какво, как и особено защо, случи се през 2011 г. ?

Направих това, защото измамата трябваше да бъде спряна. Тя напълно ли е спряна сега? Със сигурност не напълно, но размерите му са много по-малки. Взех решението през 2010 г., когато главният училищен инспектор от Галац, г-н Rasmerita (починал, за съжаление, междувременно) постави камери на втората сесия на бакалавърската степен. Въздействието беше ясно. Споменавам, че първоначално никой не ме подкрепяше: нито от министерството, нито от политиката. Накрая имах няколко усмивки и мълчания. Но никой не си помисли, че това наистина ще се случи, вярно е, че не съм говорил твърде много за това, което ще се случи. Без твърде много обществена суматоха училищните инспектори, които имаха възможността, поставиха камери.

Какво да правя?

Като цяло трябва да предложим на децата образователни маршрути, адаптирани към тях, имам предвид по-специално професионалното образование. Направих това незабавно през 2012 г. Бих го направил по-бързо, ако, насърчаван от г-жа Минчиунеску и нейния аплодиращ другар, построен от същия съветски материал, Парламентът не би блокирал закона ми за една година. Нека намалим гимназията до три години, като преместим девети клас в гимназията. По този начин, наред с други ефекти, увеличих с една четвърт броя на местата в добрите гимназии. Разминаването между селското и градското е огромно. В селските райони има огромен ресурс за развитие. Но най-важното е обучението на учители и директори. На системно ниво е необходимо елиминирането на синдикалните мафии от официални и неформални процеси на вземане на решения. Разбира се, би било добре (но е утопично) обикновеният избирател да се погрижи кой да постави на този стол в министерството, би било добре, когато случайно някой от изток изглежда силно подкрепен, а не само да се оплаче след той, когато това вече е история.

Вместо морал

На първо място, открих много интересния начин на обществото да реагира на злоупотреби: обикновено злоупотребите се толерират дълго време, главно защото поне част от обществото се възползва, дори ефимерно, от тях. Тези, които правилно осъждат тези злоупотреби твърде рано, биват изгонени, ако не и по-лоши. Следователно обществото е наполовина жертва, наполовина съучастник.

Внезапно обаче, обикновено след историческите инциденти, възниква осъзнаване. Сякаш изведнъж всичко, което беше толерирано, дори разглеждано като „нормалност“, става „осъдимо“, „поведение на отвращение“ и т.н. Последицата е, че „хората“ твърдо изискват СЕГА разрешаването на ситуацията. Незабавно. Без закъснение. Ироничното е, че обикновено дори подбудителите на тези злоупотреби стават най-гласните в искането на президента, министър-председателя, министъра, в крайна сметка, да ги разрешат.

Този сановник, ако е добросъвестен, е в почти невъзможна ситуация: той трябва да изчисти за няколко дни бъркотията, която обществото създава, понякога дори чрез елитите си, в продължение на десетилетия. Ако не успее, той незабавно бива поставен на стената: „той е ударил шамар“, „той е техният човек“, „той самият има проблеми“. И ако братът на съпругата на племенника на третия братовчед на сановника се възползва от това насилие преди 13 години, ситуацията е ясна ...

Това се случи с бакалавърската степен през 2011 г. Поех, сам и без много шум, да изчистя бъркотията, приета от обществото в продължение на 22 години. Приет от обществото, защото стотици хиляди хора се съгласиха да дадат своя принос за дипломата на потомството. Приет от обществото, но произведен от неговите елити. Както казах - повтарям, защото е важно - не знаеха ли румънските интелектуалци за онази голяма интелектуална измама, която за 22 години доведе до поне 2 милиона души с бакалавърска степен, получена по измама? Те знаеха и все още се справят много добре, защото се възползваха от това: „елитите“ и „измамниците“ се провалиха под ръка в амфитеатрите на университетите (държавни или частни), които им плащаха високи заплати. И вие не искате да знаете какво преживях, моето семейство и аз, след този акт, естествено в крайна сметка. Искам да благодаря по този начин на онези, които ме последваха: малцината в министерството, но всички инспектори от общото училище. Попаднали между натиска на местните политици и медиите, те избраха да се борят с десницата. Които спечелиха и по отношение на факта, че бяхме отбор, който остави нещо след себе си.

Същото се случва и в случай на плагиатство. Взех решението през август 2011 г. да изчистя университетите от плагиатство. Бях разбрал със закъснение мащаба на явлението и реших, че учебната 2012/2013 година ще започне без академици, които влязоха в длъжност чрез плагиатство. И местата, останали свободни, за да бъдат заети от хора, които отговарят на правилните научни критерии. Законът за образованието предостави формулирана правна рамка за завършване на този процес. С големи трудности („големите интелектуалци“ отказаха да се присъединят към инициативата) назначихме група „нетленници“ на ключови контролни позиции (CNE и CNATDCU). Които през януари 2012 г. започнаха своята работа, логистично подкрепена от новоучредена институция UEFISCDI. Просто за кратко време политическата динамика накара „хората“, същите тези, които сега искат главите на плагиаторите, да поставят главите на плагиаторите на власт. Останалото е добре известно: комисии се разпускат в средата на заседанията, вместо тях се назначават партийни приятели и т.н. Разбира се, "хората", но и неговите "елити" мълчаха. Виновен и небрежен.

Но тук, в редки проблясъци на осъзнаване, през годините „хората“ искат да разрешат проблема. СЕГА. И нека сановникът да поеме върху себе си, като Исус, ако е възможно, греховете на цялото общество. Лош късмет: тези проблясъци не продължават твърде дълго и рутината на топло съучастие на хората-сановници лежи неусетно дълго време. Защото, нека си признаем: колко от вас не са гледали изумени и мълчаливи, когато чичо става лекар за една нощ? И така, вие го попитахте от любопитство, какво точно изследваше? Не. Мълчахте, поздравявахте го и го клюкарствахте. Но анекдотът не е от значение. Важно е да осъзнаете, че "лидерството" не е въпросът. Това е най-малкият проблем, защото може да бъде свален бързо. Проблемът сме ние. Всеки от нас, в по-голяма или по-малка степен. Но само няколко плащат: хиляди, стотици хиляди хора от "хората", които са били мълчаливи съучастници, елити, които са се ангажирали, пенсионират се, са серафити. Вече не ги чувате. Но той, копелето, което се е оказало там в неподходящо време, трябва да погълне отровата, внимателно засадена от неговите предшественици. И за него, основния участник, бащата, нищо не му подхожда по-добре от думите на Ницше: „тези, които танцуват, се считат за луди от тези, които не могат да чуят музика“.