Модули за квалификация за ESD

  • Ти си тук:
  • Начална страница
  • Учители
  • Средно училище
  • Модули за квалификация за ESD

Модули за квалификация за ESD

Въпреки първостепенното значение на темата и току-що приключилото десетилетие на ООН, моделът на образование за устойчиво развитие все още не е пристигнал в клас. В следващите осем учебни модула учителите опознават устойчиви области на действие. Това им позволява да придобият компетенции за свързване на образованието за устойчиво развитие със специфичните за предмета изисквания в класната стая.

образованието устойчиво развитие

Модул 1 - Области на действие за осигуряване на глобалното бъдеще

Има различни области на действие, които оказват влияние върху нашето бъдеще. Това са например „Суровини и енергия“, „изменение на климата“ или „храна и земеделие“. Модул 1 използва различни тематични комплекси, за да покаже взаимозависимите връзки между различните области на дейност.

Осигуряването на глобалното бъдеще по същество се отнася до въпроса за оцеляването на всеки индивид. Навиците на живот на хората са пряко свързани с глобални ефекти като изменение на климата или недостиг на ресурси. Модулът се занимава с тези проблеми в различни специализирани дисциплини. Тук множителите получават материали за преподаването си по предметите география, социални науки, политика, икономика, английски език и философия. Може да се използва както в уроци в горното средно ниво, така и - дидактически намалено - в горното средно ниво. Материалите бяха подбрани, за да покажат връзката между начина на живот на хората и глобалното въздействие.

Изтеглете модул 1 (скоро ще бъде достъпен)

Модул 2 - Устойчивото развитие като модел

Има ли вече концепция, която насърчава развитието, ориентирано към бъдещето, по целия свят? Модул 2 се занимава с идеята изявление на мисията или глобална концепция, която се опитва да съчетае различните измерения на устойчивостта.

Терминът „устойчивост“ често се използва инфлационно. И така, какво точно означава „устойчиво развитие“? Трите измерения „икономическо“, „екологично“ и „социално“ формират така наречения триъгълник за устойчивост и са взаимосвързани. Вече са разработени подходящи подходи и стратегии, за да се поддържа баланс и в трите измерения, които са представени индивидуално в модула. Важно е да се разглеждат и трите измерения еднакво - практиката показва кои конфликти могат да възникнат. Глобалната концепция или модел, които трябва да ръководят устойчивото действие на отделни индивиди, групи и нации, се оказва много трудна. Това обаче е актуална и глобална задача, за да се осигури бъдещето, което си струва да се живее и да бъде устойчиво за бъдещите поколения.

Модул 3 - Устойчивост в областта на напрежението между визията и реалността

Ако искате да промените нещо, трябва да знаете как. Дали чрез променен начин на живот или чрез лична ангажираност. Кои са областите на действие за сигурно бъдеще?

Различните области изискват различни области на действие и следователно различни модели. Колко различни могат да бъдат тези, показват примерите на нивата на политика, бизнес или наука и религия.

Ежедневният начин на живот оформя нашите индивидуални действия и по този начин следва различен модел. Всяко лично решение е свързано с екологични и социални фактори, които от своя страна оказват влияние върху други области на действие. Решението за покупка например е пряко свързано с условията на търговия и производство - труден балансиращ акт между цена и справедлива търговия.

В контекста на образованието за устойчиво развитие се показват възможностите за това как може да изглежда участието на гражданското общество. От местни области на действие и възможности за участие, чрез гражданска и политическа ангажираност.

Модул 4 - Справяне със сложността: системно обучение

„Образование за устойчиво развитие“ е сложна тема и поради това поставя сложни изисквания към преподаването. Как може най-добре да се предаде абстрактен термин като „устойчивост“?

Системното обучение формира компетентностния подход за интегриране на „Образование за устойчиво развитие“ в класната стая. Там се изясняват централните основни термини и учениците имат възможност да отразяват и оформят собствените си учебни процеси.

Системното мислене и ученето се насърчават въз основа на различни модели на компетентност. Индивидуалните компетенции се развиват системно и се насърчава разбирането на сложните системи. Учениците трябва да могат да описват системи, да правят прогнози и да изготвят планове за действие - за глобално сигурно бъдеще.

Освен това модулът показва и трудностите при действие в сложни системи. Предизвикателството да се дефинират цели, да се разпознаят грешки при работа със сложни системи и да се създадат подходящи условия за действие в системите.

Модул 5 - Образование за устойчиво развитие - Понятие, характеристики, задачи

Образование за устойчиво развитие като глобална образователна концепция за реализиране на устойчиво развитие.

Модул 5 разглежда централните концепции на дискусията за образованието за устойчиво развитие, представя характеристиките на тази образователна концепция и очертава нейните задачи в контекста на образованието, ориентирано към бъдещето. На този фон се предоставят материали, които могат да се използват за развиване на съответни умения.

Модул 6 - Планиране на работни процеси на ОУР въз основа на компетентност

Основна задача на образованието е да даде възможност на учениците да мислят и действат по начин, който отразява, така че те да могат да вземат свои собствени решения. Задачата и подцелта на образованието за устойчиво развитие е например екологичното образование. Тук учащите трябва да бъдат мотивирани да действат по екологичен и по този начин устойчив начин.

В рамките на образованието за устойчиво развитие вече са разработени различни концепции за компетентност. Концепцията за компетентност на много нива формира основата за работа в училище. Това съдържа ориентационна рамка, която определя кое ESD съдържание може да бъде закотвено в кои теми. Той конкретизира основните компетенции въз основа на технически подкомпетентности. Примерите за обучение в Модул 6 показват как уменията за ОУР могат да бъдат придобити в рамките на ориентацията.

ОУР трябва да бъде закрепен като един от водещите принципи в образователните планове на Баден-Вюртемберг. Предизвикателството е да се комбинират понятията за компетентност за ОУР със специфичните за предмета изисквания за компетентност на образователните планове. За тази цел вече са разработени специални предложения за обучение по ОУР, които се предлагат за изпълнение на преподаването.

Модул 7 - Устойчиво развитие и училището като институция

ОУР като училищна концепция има за цел да привлече вниманието на учениците към екологични, екологични и социални аспекти. Училищата винаги трябва да се развиват, за да се справят с непрекъснато променящите се условия в обществотоft и бизнес, за да може да реагира. Прилага се, да се създадат дидактически възможности и полета на действие, които са ориентирани към бъдещето.

В контекста на образованието за устойчиво развитие (ОУР) е необходимо да се обединят няколко области на действие. В училище това се случва чрез включване на учебното съдържание, чрез интердисциплинарни проекти, чрез отговорността на училищното ръководство за участието на родителите.

А партньори извън училище като компании, технически експерти или НПО също могат да бъдат включени в училищните процеси по отношение на всеобхватното развитие на ОУР. Например чрез ученически компании или други училищни проекти, които имат образователна цел. Модул 7 предлага много примери за проекти и изпълнение, дидактически материали и други идеи за дизайн на класна стая в контекста на образованието за устойчиво развитие. Важно е да се включи допълнително темата за ОУР в училищната програма и да се насърчи ангажираността на учениците към проекти за ОУР.

Модул 8 - Възможности за сътрудничество с партньори извън училище

За да се доближат учениците до много, често абстрактни теми за ОУР, е полезно да се включат извънкласни предложения в учебния процес. Особено тези, които можете конкретно да свържете с ежедневието си.

Вече има училищни проекти и множество оферти от компании, асоциации или училищни спонсорства, които дават възможност за извънкласни учебни места и ситуации от реалния живот. Тук на учениците често се показват актуални проблеми, които се случват в техния регион или в собствената им държава. Модул 8 изброява примери, които трябва да се вземат предвид при избора на места за извънкласно обучение и партньори за сътрудничество в контекста на образованието за устойчиво развитие. Той съдържа полезни съвети и препоръки за подходящи партньори в обучението и образованието, както и множество практически примери. Училищата са зависими от външни партньори за сътрудничество, така че устойчивото развитие може да се осъществява непрекъснато и в различни мрежи.

Още информация

Ръководство за изграждане на компетентности сред учители и мултипликатори