Модернизация на университетското образование в светлината на Болонския процес - Мурзим
Както показва опитът на Университета по икономика и мениджмънт, важен фактор за осъществяването на Болонския процес е системното изучаване на резултатите от образователните трансформации, както на ниво цял университет, така и на ниво отделни негови структури. Това дава възможност да се разработят универсални принципи и механизми за прилагане на програмата за модернизация и най-вече въвеждането на кредитно-модулна система за оценка на знанията. В крайна сметка, модулната организация на съдържанието на една академична дисциплина не е механично прехвърляне на раздели от програмата в модули за обучение. Само взаимното сътрудничество на университетските структури дава възможност да се извършва аналитична и логическа работа по съдържанието на дисциплината, да се структурира като система, а не произволен конгломерат от научна информация.
Основната задача на модернизацията на образованието е въвеждането на системата от академични кредити, предвидена в Болонската декларация, подобно на ECTS (Европейска система за трансфер на кредити). Именно тя се разглежда като средство за увеличаване на мобилността на студентите в процеса на преминаване от една учебна програма в друга, включително с програми за следдипломно образование. ECTS ще се превърне в многофункционален инструмент за валидиране на квалификация и мобилност, реформа на учебната програма и валидиране на кредити за висши училища в други страни. Важно е при въвеждането на натрупваща се кредитна система да се вземат предвид не само академичното натоварване, но и всички постижения на студента - участие в научни изследвания, конференции, предметни олимпиади.
Преходът към кредитна система не е просто техническо предизвикателство. Този преход предполага задълбочен анализ на съдържанието на учебните програми и търсене на критерии за тяхната съпоставимост с чуждестранни образователни програми, което на този етап е основният проблем за модернизиране на образованието в съответствие със световните стандарти. Той е пряко свързан с проблема с признаването на диплома от украински завършил университет, която осигурява мобилност в рамките на междууниверситетския студентски обмен и на международния пазар на труда. Един от начините за решаване на тези проблеми е разработването на съвместни образователни програми с чуждестранни партньори.
Образованието трябва да придобие новаторски характер, а учениците му да придобият способност за новаторски тип живот и дейност. Всички трябва да научим, че динамичността обективно определя промяната като важна характеристика на начина на човешки живот през 21 век. Следователно е необходимо да се формира личност, способна да възприема промените като естествена норма и стагнация на неизменността като изключение. В наше време едно общество, като отделен човек, може да бъде стабилно успешно и ефективно само като е в постоянни промени и следователно в динамично развитие.