Министерството на образованието иска да класифицира учениците като много добри, средни и глупави! Сътрудници
Оценяването в нашата образователна система всъщност е в голямо бедствие. Защото се прави изключително при източника, при доставчика, без сигурността, че е честен и коректен. Всички резултати от матурите ни казват, че нещо не е наред с тази оценка. Нищо чудно, кои доставчици на стоки или услуги биха дали главата на компанията си по повод оценки, честно да признаят, че техният продукт е с лошо качество?
В отчаяние Министерството на образованието вярва, че е намерило решението, предлагайки да раздели учениците от самото начало на три категории: слаби, средни и много добри.
Аргументи на министерството
- През годината се прави проверка, така че ако в слаб клас се появят високи оценки, директорът се предупреждава незабавно и предприема действия.
Тоест на ученик (или повече) не му е позволено да напредва през учебната година, да научи урок, който му харесва повече и да вземе добра или много добра оценка, че веднага му се задават въпроси? Каква педагогика е това?
- По-лесно е да се работи с еднородни класове. В нехомогенни класове губят както добри, така и слаби ученици.
Аргументът е валиден, но затова Националният закон за образованието е оставил на разположение на учителя 25% от часовете по даден предмет, за да се представя с най-добрите ученици и поправителни дейности с по-слабите ученици. Има и CDS курсове (учебна програма, достъпна за училището), 20% в гимназията и 30% в гимназията, със същата цел: за решаване на интересите на местното и регионалното развитие, интересите на бенефициентите на образователните услуги. Които също плащат чрез данъци такива услуги.
- Катастрофалната ситуация в бакалавърската програма не беше предвидена поради оценяването по време на училище, не в съответствие с реалното ниво на подготовка на учениците;
Ситуацията може да бъде разрешена чрез обобщителни оценки в края на учебната година, което може да бъде постигнато чрез прилагане на компютърни приложения, които ги правят обективна оценка на нивото на знания на учениците, без приноса, евентуално субективен, на учителите.
Аргументи срещу
Решенията са напълно различни
Надявам се Министерството на образованието да осъзнае грешката, допусната с обявяването на този проект и да се откаже от него.