Методология за уравнения - Формиране на концепцията за уравнение в началното училище
Техника на уравнение
Имат ли нужда малките деца от уравнения? Лесно е да се разбере пример, когато отговорът е скрит от мистериозното „x“, което не всеки може да прочете правилно, било „yake“, било „ha“. Решаването на проблеми с помощта на уравнения е загадъчно и интересно, а скриването на тайни е вредно за любознателния човек. Следователно запознаването с уравненията трябва да започне с първи клас. И може да се направи, както следва.
Нека започнем с фигурите, които децата могат да сгъват и изграждат от тях. На дъската са нарисувани две фигури. Какво се случва, когато ги добавите?
Децата получават къща, в която квадрат и триъгълник са се превърнали в стена и покрив. Къщата е едно цяло, а покривът и стените са части от нея. Цялото е съставено от части (Бантова М.А., Белтюкова 2006: 229).
Сега нека разглобим къщата. Можете да премахнете покрива и останките на стената или да премахнете стената и покрива. Ако извадим част от цялото, тогава ще получим друга част от нея - CH1 = Ch2. Знаейки това, детето вече може сам да дефинира неизвестната част, като има цялата и известната част. Това вече е уравнение. В него се появява Мистър Х - x =
Какво се случи с молива? Какво крие господин Х? Е, разбира се, оловото му е счупено, x =
Когато работят с уравнение, после пишат три линии. IN всеки на определено имат x и един знак за равенство.
Линия 1 е уравнението; x се скри в него.
Линия 2 е решението на уравнението, x е от едната страна на уравнението, а останалата част е от другата.
Ред 3 е коренът на уравнението, той се разкрива на всеки, който е скрил x
И сега децата сами съставят и решават уравнения. Познавайки цялото и частите, можете лесно да работите с числа.
Те започват, като идентифицират къде е цялото и го подчертават. В края на краищата, вземете от цялото
От тези уравнения само в първото търсим цялото. Останалите две имат части.
Уравнението помага да се разбере дали изчисленията са извършени правилно, ако вместо х за находката - число
По този начин, за да разрешите уравнението, трябва:
в) Запишете корена на уравнението;
г) Направете проверка - заменете намереното число от първата странав и се уверете, че крайните числа съвпадат.
Ако нещо не е наред, тогава трябва да проверите къде сте побързали. Това също е важно умение - да намериш грешка в себе си и да я поправиш.
След това децата се запознават с правилата, които се наричат говорещи - изречения. Това, което се добавя, са условията.
Това, което се добавя, е сумата. Избират се условията и сумата: b + 4 = 10. Когато числото е намалено, то се нарича намалено. Нещо може да му бъде отнето. Числото, което се изважда, се нарича извадено. Търсим тяхната разлика или разлика. Вземете номера:
Чат номер 1. За да се намери намаленото, изваденото се добавя към разликата.
Чат номер 2. За да намерим изваденото, намаляваме намаленото с разликата.
Чат номер 3. Да се намерете произволен член от сумата изваждаме всички останали. X + c2 =сума
С1 с2 сума. С1 с2 сума.
След това се решават уравнения въз основа на знанието за състава на числата (Moro MP . Pyshkalova AL. 2006: 178).
Съставът на числата се записва без повторения, тъй като когато местата на термините се променят, сумата се променя.
Нека да играем забавни игри "Клоуни" и "Грамофони", където вместо х трябва да въведете число.
Поставете x в числото и го разпознайте. 6x 43 76x4
0 1 2 3 0 1 2 3
И те решават уравненията: 6 - x = 1 2 + x = 7
Напишете състава на числата 8 и 9.
8 7 6 5 4 9 8 7 65
Намерете x, напишете отговора в квадрат.