Методология за развитие на креативно мислене и креативност на учениците в уроците по английски език
Образователната система като цяло е насочена към развиване на творческо въображение, а не към фантазиране, което би било по-важно за развитието на индивида. Следователно склонностите, които повечето хора имат към фантазирането в учебния процес, често изчезват.
„Креативност“, „творчески подход“, „творческа личност“, „творчески успех“, „мислете креативно“, „проява на творчество“ - тези понятия в съвременното общество са показатели за професионализъм. В края на краищата това е креативността, способността да се създава и твори, ние считаме атрибут на надареност, талант, гений.
Креативност (от англ. Create - създавам, създавам) - творческите способности на индивида, характеризиращи се с готовност да приемем и създадем принципно нови идеи, които се отклоняват от традиционните или приетите модели на мислене и са включени в структурата на надареността като независим фактор, както и способността за решаване на проблеми, които възникват вътре в статични системи [2].
Съвременното общество поставя високи изисквания към училищните учители, въз основа на които, учителят трябва да изгради образователния процес, така че да се вземат предвид не само способностите и възможностите на учениците, но и да се осъществява максималното развитие на личността им. С активния подход в образованието човек, взаимодействайки със света, се изгражда, осъществява се саморазвитие, самоактуализация на личността си [7]. Задачата на учителя е да подтикне ученика към такова саморазвитие, да създаде определени условия и мотивация за изпълнение на определени задачи. Методологията за развитие на творческо въображение и креативност може да бъде от голяма помощ в това. За да може ученикът да развие творческо мислене, е необходимо той да изпитва изненада, любопитство и да задоволява потребността от знания. Само чрез преодоляване на трудности, решаване на проблеми, детето може да влезе в света на творчеството. И в наше време само креативен човек, който мисли извън рамките, може да постигне успех.
Творческата педагогическа система NFTM-TRIZ, която е разработена от специалисти на Киров, е предназначена да обучи учител по технологии, които допринасят за развитието на творческите способности на учениците. NFTM - непрекъснато формиране на творческо мислене и развитие на творческите способности на децата. TRIZ е теорията на изобретението за решаване на проблеми. Целта на тази система е формирането на творческата личност на учениците, като се вземат предвид основните дидактически принципи на NFTM-TRIZ [3].
В общата структура на мотивацията обикновено се разграничават главният мотив и частните мотиви. Частните мотиви са мотиви, които възникват по време на самата образователна дейност и според мнението на изследователите, притежаващи най-висока степен на педагогическа дейност. Трябва да се отбележи, че емоционалната привлекателност на образователния процес допринася за развитието на епизодичен интерес у учениците, несъмнено има положителен ефект върху формирането на стабилен интерес към изучаването на чужд език, превръщайки положителните реакции в стабилна нужда.
Е. Григоренко и Р. Щернберг предлагат 12 стратегии за развитие на творческия потенциал, които могат да бъдат използвани като основа за обучение на творческо мислене в училище по всеки предмет. Използвайки тези стратегии, принципи, учителят не само ще може да увеличи вероятността за отключване на творческия потенциал на своите ученици, но и да укрепи творческото начало в себе си. Основни принципи:
- бъде пример за подражание;
- да насърчава съмненията, които възникват във връзка с общоприетите предположения и предположения;
- позволяват да се допускат грешки;
- насърчаване на разумен риск;
- включете раздели в учебната програма, които ще позволят на учениците да демонстрират своята креативност;
- проверете научения материал по такъв начин, че учениците да имат възможност да ги използват;
- да се насърчи способността за намиране, формулиране и предефиниране на проблема;
- насърчават и възнаграждават творчески идеи и резултати от творческа дейност;
- осигурете време за творческо мислене;
- насърчаване на толерантност към несигурност и неразбираемост;
- подгответе се за препятствията, срещани по пътя на творчески човек;
- стимулира по-нататъшното развитие;